Matéria 01
Língua Portuguesa
O que o edital pede nesta matéria
- 1Compreensão e interpretação de texto
- 2Tipologias e gêneros textuais
- 3Mecanismos de coesão textual
- 4Estrutura e formação de palavras
- 5Classes de palavras
- 6Período simples e período composto (estrutura sintática e relações sintático-semânticas estabelecidas entre termos e entre orações)
- 7Funções do ‘que’ e do ‘se’
- 8Locuções verbais
- 9Colocação pronominal
- 10Concordância verbal e nominal
- 11Regência verbal e nominal
- 12Crase
- 13Acentuação gráfica
- 14Ortografia
- 15Pontuação
- 16Significação de palavras e expressões
- 17Linguagem denotativa e conotativa
- 18Figuras de linguagem
- 19Relações de sinonímia, antonímia, hiperonímia, homonímia e paronímia
- 20Variação linguística (tipos de variação linguística e adequação linguística)
Língua Portuguesa · Capítulo 1
Compreensão e interpretação de textoTipologias e gêneros textuaisMecanismos de coesão textualEstrutura e formação de palavras
Itens do edital:
- 1. Compreensão e interpretação de texto
- 2. Tipologias e gêneros textuais
- 3. Mecanismos de coesão textual
- 4. Estrutura e formação de palavras
1.1 Pré-teste
Responda antes de ler a teoria. O gabarito está no fim do capítulo.
P1inédita
Leia o trecho: “A biblioteca do bairro passou a abrir também aos domingos. No primeiro mês, o número de empréstimos cresceu, mas muitos moradores ainda não conhecem o serviço.” Com base apenas nessas informações, conclui-se que
- A)a ampliação do horário coincidiu com aumento dos empréstimos, embora a divulgação do serviço ainda não tenha alcançado todos.
- B)a biblioteca reduziu o número de empréstimos para atender aos moradores aos domingos.
- C)a maioria dos moradores já utiliza a biblioteca durante toda a semana.
- D)a abertura aos domingos foi encerrada após o primeiro mês.
- E)o aumento dos empréstimos ocorreu porque todos os moradores receberam aviso pessoal.
P2inédita
Um texto apresenta data e local, identifica os participantes de uma reunião comunitária e registra, em ordem, os assuntos discutidos e as decisões tomadas. Qual gênero atende mais diretamente a essa finalidade?
- A)Conto, pois desenvolve uma narrativa ficcional com personagens.
- B)Ata, pois registra formalmente ocorrências e deliberações de uma reunião.
- C)Anúncio publicitário, pois procura convencer o público a adquirir um produto.
- D)Verbete, pois define um conceito de modo organizado.
- E)Receita, pois orienta a execução de um procedimento culinário.
P3inédita
Leia: “A equipe revisou o protocolo de atendimento. Essa revisão será apresentada aos profissionais na próxima semana.” A expressão “Essa revisão” retoma
- A)a equipe de atendimento.
- B)os profissionais da próxima semana.
- C)o protocolo de atendimento.
- D)o ato de revisar o protocolo, mencionado na oração anterior.
- E)a apresentação aos profissionais.
1.2 O que cai
- 1. Compreensão e interpretação de texto: 870 questões da banca, 2020–2026
- 2. Tipologias e gêneros textuais: 356 questões da banca, 2021–2026
- 3. Mecanismos de coesão textual: 315 questões da banca, 2020–2026
- 4. Estrutura e formação de palavras: 42 questões da banca, 2022–2026
1.3 Teoria
Interpretação, tipologia, coesão e formação de palavras aparecem tanto em textos longos quanto em frases curtas. Dominar esses conceitos ajuda a reconhecer o sentido e justificar a alternativa correta.
1.3.1 Compreensão e interpretação de texto
Compreender é localizar informações expressas; interpretar é construir sentidos autorizados pelo texto.
A resposta correta não depende de opinião pessoal nem de conhecimento externo que contradiga o trecho. Comece identificando tema, finalidade, ponto de vista e relação entre as ideias. Depois, volte ao segmento que sustenta a alternativa. Inferência é conclusão compatível com pistas textuais, não adivinhação. Observe conectivos, pronomes, modalizadores e escolhas vocabulares: eles mostram contraste, causa, avaliação e limites do que se afirma. Em textos argumentativos, diferencie tese, argumentos e conclusão. Um texto pode informar e, ao mesmo tempo, defender uma posição; dados e explicações podem apoiar uma proposta. A banca também explora ironia, implícitos e generalizações. Na ironia, a intenção pode contrariar o sentido literal, e o contexto orienta a leitura. Desconfie de alternativas que ampliam uma afirmação, trocam possibilidade por certeza ou atribuem ao autor uma ideia apenas mencionada para ser contestada. Elimine cada opção comparando-a com evidências do texto. Em questão de inferência, prefira a conclusão mais restrita que explica as pistas, sem acrescentar causas ou intenções não demonstradas.
Exercício comentado
Como a banca cobrouoficial · MP/ES 2026
Leia o texto a seguir. “Não devemos fazer da lei um espantalho / Armado para assustar a aves de rapina, / Mas deixado sempre estático, de modo que com o hábito / Ele não seja mais o terror delas, e sim o seu poleiro.” Shakespeare, William. Medida por Medida (Ato 2, Cena 1). A afirmação correta sobre as leis, que está implícita no texto, é que elas devem
- A)proteger a todos.
- B)modificar-se conforme as circunstâncias.
- C)funcionar, devido ao medo que provocam.
- D)ser amplamente divulgadas entre os cidadãos.
- E)ajudar a todos em sua tarefa de obter alimentação.
Resposta: A
Conceito: A interpretação de um texto figurado exige inferir a ideia sugerida pelas imagens e pelo contraste construído.
Raciocínio: O espantalho representa uma lei que existe para intimidar, mas que, se permanecer sem aplicação, deixa de produzir efeito e vira um poleiro para as próprias “aves de rapina”. A imagem critica a lei meramente simbólica e sugere que sua função deve ser efetiva e abrangente, protegendo as pessoas. A alternativa A expressa essa leitura geral.
Pegadinha: A referência às aves de rapina não é literal: elas representam aqueles que se aproveitam de uma lei sem aplicação.
Base: Interpretação do excerto de William Shakespeare, Medida por Medida, ato 2, cena 1.
1.3.2 Tipologias e gêneros textuais
Tipo textual é uma forma de organizar o discurso; gênero é uma forma social de comunicação, reconhecida por finalidade, contexto e composição.
Notícia, anúncio, receita, regulamento e crônica são gêneros. Um gênero pode combinar mais de um tipo, embora geralmente predomine um deles. Na narração, ações e acontecimentos se organizam no tempo. A descrição destaca características e estados. A exposição explica ou apresenta informações. A argumentação sustenta uma tese com razões. A injunção orienta o leitor a agir, por ordens, instruções ou recomendações. O texto normativo estabelece regras, permissões, deveres ou proibições, muitas vezes com consequência pelo descumprimento. Para classificar, pergunte o que o trecho faz, não apenas sobre o que fala. Uma frase sobre carros pode informar ou argumentar; o assunto não determina a tipologia. Verbos no imperativo sugerem instrução, mas não são requisito exclusivo. Já expressões como “é proibido”, “deve” e “sob pena de” são pistas de regra normativa. Em prova, diferencie norma de notícia: a primeira regula condutas; a segunda relata fatos. Identifique também o gênero pelo propósito comunicativo e pelo modo de circulação, sem confundir gênero com tipo. A presença de um trecho narrativo em uma reportagem não transforma necessariamente o gênero inteiro em narrativa.
Esquema
Tipos textuais
Organização do discurso
Narração
Ações no tempo
Descrição
Características e estados
Exposição
Apresenta informações
Argumentação
Defende uma tese
Injunção e norma
Orienta ou regula condutas
1.3.3 Mecanismos de coesão textual
Coesão é a ligação formal entre partes do texto. Ela ajuda a acompanhar referentes e relações lógicas.
A coesão referencial retoma ou antecipa elementos por pronomes, expressões nominais e substituições. Para resolver uma questão, localize o referente e confira se a troca preserva sentido, número, gênero e clareza. A coesão sequencial organiza o avanço das ideias por conectivos e outros recursos. Conjunções podem expressar adição, causa, consequência, condição, concessão, oposição ou conclusão. O contexto define o valor: não classifique uma palavra isoladamente sem verificar a relação entre as orações. “Ainda que” introduz concessão, isto é, apresenta um fato que não impede o outro. “Conquanto” também pode exercer valor concessivo; a substituição é adequada quando mantém a relação e a construção gramatical. A banca costuma testar se a troca de conectivo altera a lógica ou se um pronome deixa o referente ambíguo. Faça a leitura antes e depois da substituição. Observe também repetição lexical, elipse e paralelismo. Elipse omite um termo recuperável pelo contexto; não é falha quando a referência permanece clara. Coesão e coerência se relacionam, mas não são sinônimos: coesão trata dos mecanismos de ligação, enquanto coerência diz respeito à compatibilidade global das ideias. Um texto pode ter conectivos e ainda apresentar contradição de sentido.
1.3.4 Estrutura e formação de palavras
A estrutura da palavra pode incluir radical, afixos, vogal temática e desinências.
O radical concentra o núcleo de significado e permite reconhecer palavras da mesma família. Prefixo vem antes do radical; sufixo vem depois. Na derivação prefixal ou sufixal, acrescenta-se o afixo correspondente. Se os dois processos ocorrerem, pode haver derivação prefixal e sufixal, desde que cada forma intermediária exista. Na derivação parassintética, prefixo e sufixo são acrescentados simultaneamente: sem um deles, a forma não se constitui com o sentido pretendido. Não confunda esse processo com a presença simultânea de prefixo e sufixo em qualquer palavra. A composição reúne dois ou mais radicais. Na justaposição, os elementos se mantêm reconhecíveis; na aglutinação, há alteração fonética ou perda de segmento. A derivação regressiva forma, em geral, um substantivo a partir de verbo por redução formal, como “pesca”, de “pescar”. Já a sufixação acrescenta um sufixo e pode formar substantivos que designam ação, instrumento ou agente. Em questões, compare a base provável e o resultado, identificando o elemento acrescido. Terminações parecidas não bastam: avalie a estrutura e o processo. Em “empacotadeira”, por exemplo, a base verbal “empacotar” recebe sufixo formador de substantivo de agente. Essa análise evita classificar como composição uma palavra que contém apenas uma base e um afixo.
Esquema
Processos de formação
Formação de palavras
Derivação
Acréscimo ou redução em uma base
Composição
União de radicais
Parassíntese
Prefixo e sufixo simultâneos
Exercício comentado
Como a banca cobrouoficial · PREF/SALVADOR/BA 2026
Leia a estrofe-refrão da canção “Mama África”, escrita por Chico César em 1995. Mama África A minha mãe É mãe solteira E tem que fazer mamadeira Todo dia Além de trabalhar Como empacotadeira Nas Casas Bahia https://www.letras.mus.br/chico-cesar/45197/ Na caracterização da personagem, os substantivos "mamadeira" e "empacotadeira" são empregados para descrever aspectos de sua rotina. Em relação à formação de palavras, ambos resultam do processo de
- A)composição por justaposição.
- B)derivação prefixal.
- C)derivação parassintética.
- D)derivação sufixal.
- E)derivação regressiva.
Resposta: D
Conceito: Derivação sufixal forma uma palavra pela junção de sufixo a uma base lexical.
Raciocínio: “Mamadeira” forma-se de “mamar” com o sufixo “-deira”; “empacotadeira” parte de “empacotar” e recebe “-deira”, que designa agente ou ocupação nesse contexto. Nos dois casos, acrescenta-se sufixo à base, sem composição nem prefixo.
Pegadinha: Identifique o elemento acrescentado ao final das bases; em “empacotadeira”, a presença de “empacotar” não transforma o processo em parassíntese.
Base: Morfologia do português: processo de derivação sufixal, observado nas formas “mamadeira” e “empacotadeira”.
Pegadinha da banca
Tema não é tipologia
O assunto do trecho não determina sua classificação. Identifique a finalidade predominante: informar, narrar, instruir, regular ou defender uma ideia.
Pegadinha da banca
Inferência tem limite
A conclusão precisa decorrer de pistas textuais. Não transforme uma possibilidade em certeza nem acrescente informação externa.
Pegadinha da banca
Afixos e parassíntese
Prefixo e sufixo juntos não provam parassíntese: verifique se a formação depende da entrada simultânea dos dois.
1.4 Exemplo resolvido
Leia: “Embora a equipe tenha revisado o relatório, encontrou uma inconsistência na versão final.” A relação expressa por “embora” é de: A) causa. B) concessão. C) conclusão. D) condição. E) finalidade.
- Localize as duas ideias: houve revisão do relatório e, apesar disso, apareceu uma inconsistência.
- Perceba que a primeira informação não impede a ocorrência da segunda.
- Esse valor de contraste com quebra de expectativa é concessivo; as demais opções expressam relações diferentes.
Resposta: B) concessão.
1.5 Fixação
Questões inéditas, no estilo da banca.
F1inédita
Na frase “O relatório ficou ilegível depois que a tinta se espalhou”, a palavra “ilegível” foi formada por
- A)composição por justaposição.
- B)derivação regressiva.
- C)derivação prefixal e sufixal, sem parassíntese.
- D)derivação imprópria.
- E)composição por aglutinação.
F2inédita
Leia: “A água evapora com o calor. O vapor sobe, esfria e se condensa em pequenas gotas. Esse processo explica a formação das nuvens.” Predomina no trecho a sequência textual
- A)narrativa, pois relata uma cadeia de ações de personagens em um conflito.
- B)argumentativa, pois defende uma tese e refuta uma opinião contrária.
- C)injuntiva, pois ordena ao leitor que realize etapas.
- D)expositiva, pois explica um fenômeno e relaciona suas etapas.
- E)descritiva, pois se limita a caracterizar visualmente um objeto imóvel.
F3inédita
Leia: “A comissão divulgou o novo calendário. Além disso, esclareceu os critérios de inscrição.” A expressão “Além disso” estabelece entre as informações uma relação de
- A)adição.
- B)oposição.
- C)conclusão.
- D)explicação causal.
- E)condição.
F4inédita
A palavra “passatempo”, empregada para nomear uma atividade recreativa, forma-se por
- A)derivação sufixal, pela junção do sufixo -mento a “passa”.
- B)derivação prefixal, pela inclusão de “passa” antes de “tempo”.
- C)composição por aglutinação, com perda de sons na junção dos elementos.
- D)derivação regressiva, pela redução de um verbo.
- E)composição por justaposição, com a união de duas formas que preservam sua estrutura.
F5inédita
Leia: “A oficina ofereceu transporte gratuito aos moradores da zona rural. Mesmo assim, a adesão foi pequena. A coordenação decidiu, então, conversar com as associações locais antes de repetir a iniciativa.” A decisão final indica que a coordenação
- A)atribuiu a baixa adesão à falta de transporte e cancelou definitivamente a oficina.
- B)considerou suficiente a primeira tentativa e descartou qualquer mudança.
- C)pretende apurar as razões da baixa participação junto às associações antes de uma nova tentativa.
- D)concluiu que os moradores da zona rural não têm interesse em oficinas.
- E)decidiu repetir imediatamente a iniciativa, sem consultar outras pessoas.
1.6 Questões da banca
Questões oficiais de provas anteriores, com a fonte.
Q1oficial · PREF/SAO JOSE DOS CAMPOS/SP 2026
Leia o trecho inicial do prefácio do livro “As mentiras que os homens contam”, de Luís Fernando Veríssimo: “Nós nunca mentimos. Quando mentimos, é para o bem de vocês. Verdade. Começa na infância, quando a gente diz para a mãe que está sentindo uma coisa estranha, bem aqui, e não pode ir à aula sob pena de morrer no caminho. Se fôssemos sinceros e disséssemos que não tínhamos feito a lição de casa e por isso não podíamos enfrentar a professora a mãe teria uma grande decepção. Assim, lhe dávamos a alegria de se preocupar conosco, que é a coisa que mãe mais gosta, e a poupávamos de descobrir a nossa falta de caráter. Melhor um doente do que um vagabundo. E se ela não acreditasse, e nos mandasse ir à escola de qualquer jeito, ainda tínhamos um trunfo sentimental. “Então vou ter que inventar uma história para a professora”, querendo dizer vou ter que mentir para outra mulher como se ela fosse você. “Está bem, fica em casa estudando!” E ficávamos em casa, fazendo tudo menos estudar, dando-lhe todas as razões para dizer que não nos aguentava mais, que é outra coisa que mãe também adora.” (VERÍSSIMO, Luís Fernando. As mentiras que os homens contam. Rio de Janeiro: Objetiva, 2015) Quanto aos elementos apresentados no prefácio do livro para justificar as razões pelas quais os homens mentem, Veríssimo parece querer defender que, para os homens, a mentira é uma condição que está relacionada às regras sociais de modo
- A)subjetivo.
- B)natural.
- C)opressor.
- D)covarde.
- E)facultativo.
Q2oficial · ALE/RO 2026
Assinale o segmento textual que é classificado como de tipo textual normativo.
- A)Alerta: tempestades com vento de 100 km/h podem atingir 4 estados neste domingo.
- B)O mercado de carros elétricos no Brasil está em plena expansão, oferecendo aos aposentados uma oportunidade única de adotar veículos que combinam economia e eficiência energética.
- C)Moradores do prédio não podem ter animais domésticos em seus apartamentos sob pena de multa.
- D)Com o crescimento do mercado de carros elétricos no Brasil, aposentados têm à disposição uma variedade de modelos que combinam economia, conforto e segurança.
- E)Brasil vence com facilidade, derruba invencibilidade de Senegal e acha formação ideal.
Q3oficial · FUNPRESP 26 JUD 2026
São Paulo: Companhia das Letras, 2023 (com adaptações). Julgue os itens a seguir, relativos às ideias e a aspectos linguísticos do texto precedente.
Texto base: O agrupamento das pessoas em classes sociais não é, ao contrário do que alguns pensam, "apenas uma decisão técnica como outra qualquer". Como tudo no estudo da desigualdade, esse agrupamento reflete decisões políticas, ainda que elas não sejam explícitas. E não é sem razão: a escolha da identificação de classes de uma forma específica tem implicações concretas. O problema não está apenas na terminologia usada, está também na forma como as classes são definidas. Quem não consegue entender isso pode fazer um exercício simples: identifique pobres como uma classe; considere que quase todo mundo queira erradicar a pobreza; que quase todo mundo queira saber melhor o que é preciso para tanto; defina como pobre 0,1% da população; nesse caso, que medida erradicaria a pobreza? Caridade privada seria suficiente; agora defina como pobre 99,9% da população. A medida recomendada seria uma revolução. Conclui-se desse exercício que a forma como pesquisas dividem a sociedade em classes tem implicações práticas, pois pesquisa em desigualdade é usada para definir políticas. Quando se coloca uma pessoa numa classe, a tendência é que essa pessoa passe a ser vista como todas as demais pessoas que estão naquela classe e, em alguns casos, passe a ser tratada do mesmo modo pelas políticas. Qual é a diferença substantiva entre uma pessoa um centavo abaixo da linha de renda que define os benefícios de assistência social e outra um centavo acima? Em renda, irrelevante, mas a classificação elegível e não elegível tem impactos concretos na vida das pessoas. Elas passam ou não pelo buraco da agulha dos critérios de elegibilidade de programas sociais. Alguns programas chegam a ser desenhados com base em classes, por isso o assunto não é apenas um detalhe acadêmico. Marcelo Medeiros. Os ricos e os pobres.
No trecho "esse agrupamento reflete decisões políticas, ainda que elas não sejam explícitas" (primeiro parágrafo), a substituição de "ainda que" por conquanto manteria as relações sintáticas e semânticas estabelecidas originalmente.
( ) Certo ( ) Errado
Q4oficial · INFRA S/A 26 ANALISTA 2026
Em relação ao texto CG1A1 e às ideias nele veiculadas , julgue os itens a seguir.
Texto base (CG1A1): O transporte responde por 53,3% das emissões do setor de energia no Brasil, segundo dados do Sistema de Estimativa de Emissões e Remoções de Gases de Efeito Estufa (SEEG) de 2023. O transporte rodoviário por carros, caminhões e ônibus é responsável por mais de 90% dessas emissões de carbono. Quando o assunto é transição energética justa no setor de transportes, é fundamental começar pela principal forma de deslocamento da população brasileira: os sistemas de transporte coletivo por ônibus. No centro da discussão, está a eletrificação da frota de ônibus, uma das estratégias mais eficazes para reduzir emissões de gases de efeito estufa e melhorar a qualidade do ar nas cidades. De acordo com um estudo desenvolvido no Brasil, os ônibus movidos a diesel produzem, em média, 3 a 4 vezes mais emissões de gases de efeito estufa ao longo do ciclo de vida do que os ônibus elétricos, incluída a produção das baterias. Nesse contexto, as cidades brasileiras já apresentaram avanços importantes na transformação de seus sistemas de transporte, ainda que sigam atrás dos esforços de outros países. Na China, por exemplo, ônibus elétricos correspondem a 98% das vendas, enquanto na Europa são a tecnologia mais vendida desde 2024. A América Latina, por sua vez, conta atualmente com mais de 7.000 ônibus elétricos, segundo dados da E-bus Radar, plataforma que monitora frotas de ônibus elétricos e divulga dados para ajudar governos a atingirem suas metas climáticas. Desse total, 1.143 estão no Brasil, e a cidade de São Paulo concentra a maior parte, com 841 veículos. O desenvolvimento de políticas públicas com metas nacionais de eletrificação e mobilização de investimentos do setor privado é central para impulsionar a eletrificação das frotas de ônibus, garantindo não somente benefícios ambientais, mas também de saúde e qualidade de vida para toda a população. No âmbito federal, cabe ao governo estruturar mecanismos de financiamento estáveis, com linhas de crédito contínuas e garantias que ofereçam previsibilidade e segurança aos investimentos, especialmente para municípios com orçamentos menores. Já os governos locais devem avançar na modernização dos marcos regulatórios do transporte público por meio de processos de licitação, contratos e modelos de remuneração que incentivem a qualidade na prestação dos serviços. Segundo um estudo lançado recentemente, o Brasil tem potencial para substituir, nos próximos cinco anos, mais de 14 mil ônibus a diesel por modelos elétricos nas 21 maiores regiões metropolitanas, priorizando a troca dos veículos mais antigos e poluentes. Essa transição reduziria em 24,6% as emissões do transporte coletivo nessas cidades e poderia gerar uma economia de até R$ 62 milhões por ano em custos de saúde pública. Apesar desses avanços, o Brasil ainda precisa percorrer um caminho longo para que seu setor de transportes esteja alinhado à meta de neutralidade climática até 2050. A eletrificação das frotas de ônibus tem papel essencial para uma transição energética inclusiva que considere os impactos ao meio ambiente, à economia e às pessoas, mas cabe lembrar: ela é apenas a primeira etapa de um esforço mais amplo. Ao priorizar a eletrificação dos ônibus, o país pode não só reduzir emissões e melhorar a qualidade de vida urbana, mas também sinalizar ao mundo que é capaz de liderar pelo exemplo. Clarisse Cunha Linke e Marcel Martin. Brasil precisa priorizar o transporte público para cumprir suas metas climáticas. In: Folha de S. Paulo, 26/10/2025 (com adaptações).
Além de prestar informações, o texto também apresenta trechos com viés argumentativo.
( ) Certo ( ) Errado
Q5oficial · SEPLAG AL 26 ESPECIALISTA 2026
Considerando aspectos linguísticos do texto precedente e as ideias nele veiculadas, julgue os itens a seguir.
Texto base: Segundo estimativa apresentada em 2020 pela Forbes Finance Council, em 2050, mais de 68% da população mundial deverão viver em ambiente urbano. Isto posto, é consenso que as cidades devem estar preparadas para oferecer os melhores serviços e condições de vida a seus cidadãos. Dessa forma, entende-se que o contexto de cidades inteligentes está atrelado ao próprio desenvolvimento urbano sustentável e socioeconômico dos municípios. Além disso, as iniciativas voltadas para cidades inteligentes podem impactar positivamente os países em desenvolvimento. Dessa forma, entende-se que o Brasil precisa posicionar-se e definir a sua capacidade de atuação nesse mercado como um agente ativo de inovação e de mudanças e não como um agente passivo que utilizará os modelos e as soluções de outros países. Há de se considerar também, para o caso do Brasil, sua diversidade urbana, cultural e socioeconômica, variáveis de forte influência para o desenvolvimento da estratégia brasileira para cidades inteligentes. A estruturação de uma agenda governamental e estratégica voltada para o tema é fundamental para o país, a fim de impulsionar a competitividade do mercado pela participação de empresas instaladas no Brasil e, assim, promover o crescimento sustentável dos municípios. Ministério do Desenvolvimento Regional. Caderno Cidades Inteligentes: Estratégia para Implementação da Carta Brasileira de Cidades Inteligentes. PNUD/EY. Brasília, 2021, p. 15 (com adaptações).
No primeiro parágrafo, a expressão "Isto posto" funciona como elemento de sequenciação textual que retoma a informação anterior bem como estabelece relação de conclusão e continuidade argumentativa.
( ) Certo ( ) Errado
Q6oficial · NAV BRASIL 2026
Leia o fragmento de romance a seguir: “Ele não se reconhecia naquele homem que pedia pão metendo o nome de Deus na frase, mas aprendeu no Horto que a única forma de comover naquele pedaço perdido de mundo era a ameaça de que Deus estava vendo tudo e não tolerava descaridades.” ACIOLI, Socorro. A cabeça de santo. São Paulo: Cia das Letras, 2014. p. 12 (versão digital). A palavra “descaridades” constitui um neologismo criado a partir da palavra “caridades”. Considerando os sentidos produzidos no contexto, o processo de criação desse neologismo mostra que a palavra foi formada
- A)pelo acréscimo do prefixo des-, que intensifica a ideia de atos de caridade realizados de forma exagerada.
- B)pelo acréscimo do prefixo des-, que indica a constante repetição de atos de caridade ao longo da narrativa.
- C)pelo acréscimo do sufixo -dade, responsável por criar um substantivo abstrato relacionado às ações humanas.
- D)pelo acréscimo do prefixo des-, que produz a ideia de negação da caridade e reforça a crítica à falta de solidariedade.
- E)pela combinação de prefixo e sufixo, criando uma expressão que valoriza práticas religiosas de ajuda ao próximo.
Q7oficial · PREF/MACAE/RJ 2026
Leia o texto a seguir. “Quando o assunto é a saúde da tireoide, um nutriente se destaca como o mais essencial: o iodo. Ele é a matéria-prima usada pela glândula para produzir hormônios que controlam o metabolismo, a energia e o funcionamento de praticamente todos os órgãos do corpo. Junto com o selênio, forma a base nutricional que permite à tireoide trabalhar bem. Entender o papel desses nutrientes e suas principais fontes ajuda a manter o equilíbrio hormonal em dia.” (Tua Saúde, 15/04/2026) Assinale a opção que indica a finalidade principal desse texto.
- A)Procurar ensinar o leitor sobre o funcionamento de seu corpo.
- B)Informar o leitor sobre o papel dos nutrientes na saúde da tireoide.
- C)Ensinar o leitor a como agir para manter o equilíbrio hormonal em dia.
- D)Mostrar os caminhos práticos de como melhorar a saúde da tireoide.
- E)Indicar quais os principais nutrientes participantes especificamente da saúde da tireoide.
Q8oficial · SEDUC/SP 2026
Os gêneros do discurso organizam a nossa fala da mesma maneira que a organizam as formas gramaticais (sintáticas). Aprendemos a moldar nossa fala às formas do gênero e, ao ouvir a fala do outro, sabemos de imediato, bem nas primeiras palavras, pressentir-lhe o gênero, adivinhar-lhe o volume (a extensão aproximada do todo discursivo), a dada estrutura composicional, prever-lhe o fim, ou seja, desde o início, somos sensíveis ao todo discursivo que, em seguida, no processo da fala, evidenciará suas diferenciações. BAKHTIN, M. e VOLOCHINOV, V. N. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 2004. De acordo com a passagem, a organização da linguagem por meio de gêneros do discurso contribui para um pensamento linguístico
- A)previsível.
- B)normativo.
- C)individual.
- D)espontâneo.
- E)subjetivo.
1.7 Gabarito comentado
P1inédita · pré-testeResposta: A
- B: A alternativa B contradiz o crescimento informado e inventa uma redução.
- C: A alternativa C transforma o aumento de empréstimos em afirmação sobre a maioria e sobre toda a semana, dados ausentes.
- D: A alternativa D afirma encerramento que não aparece no trecho.
- E: A alternativa E inventa aviso pessoal e atribui causalidade não estabelecida.
P2inédita · pré-testeResposta: B
- A: A alternativa A atribui ao texto finalidade ficcional, incompatível com o registro formal de deliberações.
- C: A alternativa C descreve uma finalidade persuasiva comercial que não foi indicada.
- D: A alternativa D corresponde a um texto de consulta que explica um termo, não documenta uma reunião.
- E: A alternativa E pressupõe instruções culinárias, ausentes da situação descrita.
P3inédita · pré-testeResposta: D
- A: A alternativa A confunde o agente da ação com a ação retomada.
- B: A alternativa B toma uma expressão temporal e um grupo mencionado adiante como antecedente.
- C: A alternativa C confunde o objeto revisado com o processo de revisão nomeado pelo demonstrativo.
- E: A alternativa E indica uma apresentação futura, que ainda não ocorreu e não é o antecedente.
F1inéditaResposta: C
- A: A alternativa A descreve junção de radicais, mas “ilegível” tem um radical e afixos.
- B: A alternativa B pressupõe redução de uma palavra para formar outra, o que não ocorre.
- D: A alternativa D trata de mudança de classe gramatical sem alteração formal; aqui há afixos visíveis.
- E: A alternativa E envolve fusão de radicais, inexistente na palavra analisada.
F2inéditaResposta: D
- A: A alternativa A exige uma narrativa com personagens ou acontecimentos narrados como história, ausentes no trecho.
- B: A alternativa B pressupõe tese defendida e argumentação, não presentes na explicação objetiva.
- C: A alternativa C implicaria instruções ao leitor, mas o texto descreve relações do fenômeno.
- E: A alternativa E reduz o trecho a características estáticas; há explicação de etapas e relações causais.
F3inéditaResposta: A
- B: A alternativa B exigiria contraste entre as informações, que são compatíveis e cumulativas.
- C: A alternativa C apresentaria uma conclusão, não um segundo fato acrescentado.
- D: A alternativa D atribuiria causa ou justificativa, relação que o conector não expressa aqui.
- E: A alternativa E pressuporia uma condição para a realização do outro fato; o trecho não apresenta hipótese.
F4inéditaResposta: E
- A: A alternativa A trata “passa” como base com sufixo -mento, mas esse sufixo não participa da palavra.
- B: A alternativa B interpreta “passa” como prefixo, embora seja um elemento lexical da composição.
- C: A alternativa C exige perda ou alteração na fusão dos elementos, que não ocorre nesta formação.
- D: A alternativa D descreve formação por redução, mas “passatempo” reúne dois elementos vocabulares.
F5inéditaResposta: C
- A: A alternativa A contradiz a oferta de transporte e inventa cancelamento definitivo.
- B: A alternativa B ignora a decisão explícita de conversar antes de repetir.
- D: A alternativa D generaliza a baixa adesão como falta de interesse e atribui uma conclusão que o texto não apresenta.
- E: A alternativa E inverte a ordem indicada: a conversa ocorrerá antes de uma eventual repetição.
Q1oficialResposta: B
- A: A alternativa A reduz a explicação a uma escolha individual e subjetiva, mas o trecho enfatiza comportamentos aprendidos e justificados nas relações sociais.
- C: A alternativa C atribui às regras sociais um caráter de opressão que não é afirmado no fragmento; o humor está nas justificativas para mentir.
- D: A alternativa D caracteriza a mentira como covardia, julgamento que o texto não apresenta como tese central.
- E: A alternativa E sugere que mentir é facultativo no sentido de uma opção ocasional, mas o narrador constrói ironicamente a mentira como hábito recorrente desde a infância.
Fonte: PREF/SAO JOSE DOS CAMPOS/SP 2026 — https://conhecimento.fgv.br/sites/default/files/concursos/cnsp0201-professor-ii-artes-cnsp0201-tipo-1.pdf
Q2oficialResposta: C
- A: A alternativa A é uma chamada de alerta com informação sobre a previsão do tempo; não prescreve comportamento por meio de regra.
- B: A alternativa B apresenta informações e avaliação promocional sobre carros elétricos, sem impor obrigação ou proibição.
- D: A alternativa D informa sobre opções de veículos, sem estabelecer uma norma.
- E: A alternativa E é uma manchete esportiva que relata um resultado; não regula condutas.
Fonte: ALE/RO 2026 — https://conhecimento.fgv.br/sites/default/files/concursos/cnscl01-consultor-legislativo-assessoramento-em-orcamento-cnscl01-tipo-1.pdf
Q3oficialResposta: Certo
Fonte: FUNPRESP 26 JUD (2026) — https://cdn.cebraspe.org.br/concursos/funpresp_26_jud/arquivos/88BBEB8DE4C9C9A4512BD77B353886CFCE5F0D458D3B08FCEDD6B546E36DA4AA.pdf
Q4oficialResposta: Certo
Fonte: INFRA S/A 26 ANALISTA (2026) — https://cdn.cebraspe.org.br/concursos/infrasa_26_analista/arquivos/9768E3C308D12FE9C03F9CDBF03E2DC1E7BD91CB01C5CD7805833A95E7A3AFF2.pdf
Q5oficialResposta: Certo
Fonte: SEPLAG AL 26 ESPECIALISTA (2026) — https://cdn.cebraspe.org.br/concursos/seplag_al_26_especialista/arquivos/7383CAB38CC1A1B0149023F3C37ACBFEA41DFB538EDCF6AEE7EB7A1978F5D8E6.pdf
Q6oficialResposta: D
- A: A alternativa A atribui ao prefixo valor de intensidade ou exagero, que não corresponde ao sentido contextual de negação ou falta.
- B: A alternativa B dá ao prefixo ideia de repetição, sentido não expresso na palavra.
- C: A alternativa C trata do sufixo “-dade”, presente na base “caridade”, e não explica a criação de “descaridades”.
- E: A alternativa E afirma combinação de prefixo e sufixo na nova formação e valorização da ajuda, sentidos incompatíveis com o prefixo e o contexto crítico.
Fonte: NAV BRASIL 2026 — https://conhecimento.fgv.br/sites/default/files/concursos/cnm101-profissional-tecnico-de-navegacao-aerea-operador-de-torre-de-controle-cnm101-tipo-1.pdf
Q7oficialResposta: B
- A: A alternativa A generaliza para o funcionamento do corpo inteiro, embora o foco seja o papel de nutrientes na tireoide.
- C: A alternativa C transforma uma informação explicativa em instrução de conduta; o trecho não ensina como agir.
- D: A alternativa D promete caminhos práticos para melhorar a saúde, que não são apresentados no fragmento.
- E: A alternativa E é estreita e incompleta: o texto destaca o iodo, menciona o selênio e explica o papel nutricional, não se limita a listar nutrientes.
Fonte: PREF/MACAE/RJ 2026 — https://conhecimento.fgv.br/sites/default/files/concursos/cirurgiao-dentista-bucomaxilofacial-diarista-cns104-tipo-1.pdf
Q8oficialResposta: A
- B: A alternativa B confunde regularidades dos gêneros com imposição de uma norma gramatical.
- C: A alternativa C contradiz a organização compartilhada dos gêneros, que não é apresentada como puramente individual.
- D: A alternativa D contraria a ideia de formas reconhecíveis que permitem antecipar a organização do discurso.
- E: A alternativa E enfatiza uma visão subjetiva, enquanto o trecho trata de convenções discursivas reconhecidas pelos interlocutores.
Fonte: SEDUC/SP 2026 — https://conhecimento.fgv.br/sites/default/files/concursos/professor-de-ensino-fundamental-e-ensino-medio-lingua-portuguesa-cns105-tipo-1.pdf
1.8 Revisão relâmpago e mapa de revisão
- Compreensão recupera informação expressa; interpretação constrói sentidos autorizados pelo texto.
- Inferir não é adivinhar: a conclusão deve apoiar-se em pistas textuais.
- Um mesmo gênero pode combinar tipos textuais diferentes.
- O texto normativo estabelece deveres, permissões ou proibições.
- Conectivos organizam relações como causa, oposição, condição e concessão.
- Coesão liga formalmente partes do texto; coerência diz respeito ao sentido global.
- Prefixo antecede o radical e sufixo o sucede.
- Na parassíntese, prefixo e sufixo entram simultaneamente na formação.
Mapa de revisão
Reveja este capítulo em 1, 7 e 30 dias.
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