A organização estrutural inclui partes como título, introdução, desenvolvimento e conclusão, mas não há molde fixo. Uma notícia pode começar pelo fato principal; uma crônica pode iniciar com cena ou comentário. A função de cada trecho depende do conjunto. O título pode sintetizar, provocar ou orientar uma leitura, mas não substitui a evidência do corpo.

A coesão liga formalmente segmentos. Pronomes podem retomar referentes; conjunções indicam relações; repetição lexical controlada mantém o tópico. Em A equipe recebeu o relatório. Ela o revisará hoje, ela retoma equipe e o retoma relatório. A coesão pode falhar se o referente estiver distante, competir com outro ou não concordar com o pronome. A coerência é a compatibilidade global entre ideias, conhecimentos pressupostos e finalidade. Um texto pode ter conectivos corretos e ainda ser incoerente se as afirmações se contradisserem sem explicação. A intertextualidade ocorre quando um texto incorpora, alude ou responde a outro; pode ser explícita, com citação, ou indireta, com referência reconhecível. A alusão não significa que o leitor possa atribuir qualquer sentido: a leitura precisa de marcas internas.

Os modos de organização discursiva são sequências predominantes, não rótulos exclusivos para textos inteiros. A descrição apresenta propriedades, estados, ambientes ou pessoas; tende a responder “como é?”. A narração encadeia acontecimentos em tempo e envolve agentes; responde “o que ocorreu?”. A exposição explica ou informa, definindo conceitos, apresentando dados e relações. A argumentação defende uma tese por razões, evidências, exemplos ou refutação. A injunção orienta uma ação por ordem, pedido, conselho ou instrução, muitas vezes com imperativo ou infinitivo. Um manual pode expor o funcionamento e, em seguida, instruir o usuário.

Em questões de compreensão, localize palavras avaliativas e modalizadores: deve, talvez, certamente e infelizmente revelam graus de compromisso ou avaliação. Não transforme possibilidade em certeza nem opinião de personagem em tese do narrador. A ironia também exige contraste entre sentido literal e contexto; procure sinais que tornem improvável a leitura literal. Dê atenção à negação, quantificadores como todos e alguns, e restrições como apenas. Uma alternativa que troca “alguns” por “todos” costuma alterar o alcance.

A frase pode ser declarativa, interrogativa, exclamativa ou imperativa, conforme forma e intenção. A tipologia formal não garante a função: Você poderia enviar o documento? tem forma interrogativa e valor de pedido. A análise da frase considera também estrutura e contexto. Nas operações de deslocamento, muda-se a ordem de elementos; é preciso preservar relações sintáticas e evitar ambiguidade. Em substituição, troca-se um termo por pronome, sinônimo ou expressão equivalente, conferindo referência e concordância. Em modificação, altera-se uma forma ou se acrescenta informação, verificando efeitos de sentido. Em correção, ajusta-se construção inadequada sem modificar o conteúdo pretendido. Em qualquer operação, observe regência, concordância, pontuação e referente. Uma frase pode continuar gramatical, mas mudar o foco ou o sentido ao deslocar um adjunto. A FGV explora especialmente esse contraste entre correção formal e equivalência semântica.

Ao classificar, pergunte primeiro o que o trecho faz, e só depois como parece estar escrito. Uma regra de condomínio continua normativa mesmo em linguagem coloquial; uma notícia explicativa não se torna didática só por ser clara. Para reescrever, compare sujeito, agente, tempo, negação, intensidade e escopo antes e depois da operação.

Os termos essenciais incluem sujeito e predicado; complementos completam o sentido de nomes ou verbos; adjuntos acrescentam circunstâncias ou caracterizam termos. Orações coordenadas mantêm relativa autonomia; subordinadas exercem função em relação a outra oração. Não classifique apenas pelo conectivo: que pode introduzir oração substantiva, adjetiva ou outras estruturas; a função depende da construção. A pontuação sinaliza organização, mas não cria por si só uma relação sintática impossível.

No discurso direto, a fala aparece apresentada como enunciado da personagem, frequentemente com travessão ou aspas. No indireto, o narrador integra a fala à própria frase e ajusta pronomes, tempos e referências. No indireto livre, marcas de narrador e personagem se misturam sem introdutor explícito. Ao converter modalidades, preserve o conteúdo, mas reconheça mudanças de pessoa, dêixis e tempo.

A comunicação envolve emissor, destinatário, mensagem, código, canal e contexto/referente. A função da linguagem depende do elemento em destaque: referencial privilegia informação sobre o contexto; emotiva evidencia o emissor; conativa dirige-se ao destinatário; fática testa ou mantém o canal; metalinguística focaliza o código; poética organiza a própria mensagem. Um aviso pode informar e também orientar, portanto funções podem coexistir. O destaque é que define a predominante. Registros variam conforme situação, interlocutores e propósito: formal e informal não equivalem automaticamente a correto e incorreto. A adequação ao contexto é central. Em comunicação oficial, clareza e impessoalidade costumam ser desejáveis, mas isso não exige frases artificiais nem vocabulário obscuro.

Problemas estruturais. Frases truncadas, falta de paralelismo, concordância mal resolvida, regência trocada, colocação pronominal inadequada e ambiguidade prejudicam a leitura. Antes de responder, confirme se a frase tem os termos que o verbo exige, expressos ou recuperáveis. Em uma enumeração, todos os itens devem ter a mesma forma gramatical.

Norma culta. É o padrão de escrita formal que a prova cobra: concordância, regência, colocação pronominal e pontuação seguem as regras da gramática normativa. Norma culta não é linguagem rebuscada. Uma frase clara e correta costuma ser a alternativa certa; uma frase enfeitada com erro não se salva por ser elegante.

Pontuação e sinais gráficos. A vírgula marca pausa e separa termos ou orações com função própria. Ela isola o vocativo (“Equipe, revisem o relatório”), os apostos e as orações intercaladas. Pode isolar o adjunto adverbial deslocado para o início da frase (“Ontem, a equipe revisou o relatório”). Não se põe vírgula entre sujeito e verbo nem entre verbo e complemento direto, por mais longa que seja a frase.

O ponto e vírgula separa orações independentes de sentido próximo, sobretudo quando já há vírgula dentro de uma delas, e separa itens de uma enumeração complexa. O dois-pontos introduz fala, enumeração ou explicação. O travessão marca fala em diálogo ou intercalação. Em alguns casos, trocar um sinal por outro muda o sentido da frase, e a prova costuma cobrar justamente essa diferença.

As classes devem ser analisadas em quatro planos. Morfologicamente, identificam-se flexões e formas; sintaticamente, a função na oração; semanticamente, o sentido contextual; textualmente, a contribuição para coesão e progressão. Substantivos nomeiam entidades e conceitos, mas podem designar ação ou qualidade. Adjetivos caracterizam e podem delimitar ou avaliar; posição e contexto alteram o sentido. Artigos determinam ou generalizam referentes. Numerais quantificam ou ordenam. Pronomes apontam, retomam ou substituem referentes; a referência pode ser anafórica (retoma algo anterior), catafórica (anuncia algo posterior) ou dêitica (depende da situação, como aqui e amanhã).

Verbos expressam ação, estado ou processo, e suas flexões marcam pessoa, número, tempo, modo e voz. Advérbios modificam verbos, adjetivos, outros advérbios ou enunciados inteiros. Conjunções articulam termos e orações, sinalizando relações como adição, oposição, causa, condição, concessão e conclusão; o valor deve ser confirmado pelo contexto. Interjeições expressam reação ou chamamento. Modalizadores mostram atitude, certeza, possibilidade, obrigação ou avaliação: compare o setor enviará com talvez o setor envie e o setor deve enviar.

Abreviação inclui abreviaturas, siglas, símbolos e formas reduzidas de uso corrente. Distingua sigla pronunciada como palavra e sigla soletrada apenas quando a questão exigir o uso; na redação, respeite padrão institucional e esclareça sigla menos conhecida na primeira ocorrência. A banca pode pedir classe de uma palavra cuja função se altera: em o relatório chegou, o é artigo; em o importante é conferir, o substantiva a expressão. Da mesma forma, rápido pode ser adjetivo ou advérbio conforme modifique nome ou verbo. Não classifique por terminação isolada.

A concordância acompanha a estrutura: identifique o núcleo do sujeito antes de flexionar o verbo. O verbo haver com sentido de existir é impessoal e fica no singular; existir concorda com o sujeito. Em Havia documentos, não há sujeito plural; em Existiam documentos, documentos é sujeito. Com sujeito formado por expressão partitiva, coletivo ou construção relativa, observe o núcleo e a construção, em vez de escolher pela palavra mais próxima.

Dicionários gerais descrevem vocabulário amplo; os especializados tratam de áreas; os etimológicos explicam origem; os de sinônimos organizam equivalências aproximadas. Um verbete costuma trazer entrada, classe gramatical, acepções, marcas de uso, exemplos e, às vezes, origem e pronúncia. Leia a acepção adequada ao contexto, não apenas a primeira. Neologismo é criação ou emprego novo; arcaísmo é forma ou uso envelhecido; estrangeirismo é elemento de outra língua, incorporado ou não; latinismo é expressão de origem latina. Ortografia e acentuação seguem convenções vigentes: em dúvida, consulte fonte normativa atual, sem deduzir a grafia apenas pela pronúncia. A ambiguidade pode ser corrigida ao explicitar referente, reposicionar adjunto ou reescrever a estrutura.

Organização do verbete. Um verbete reúne a entrada (a palavra registrada), a classe gramatical, as acepções numeradas, as marcas de uso (como “informal” ou “arcaico”), os exemplos e, em alguns casos, a origem. Para responder, leia a acepção que combina com o contexto, e não apenas a primeira. Dicionários gerais registram o vocabulário comum; os especializados tratam de uma área; os etimológicos explicam a origem das palavras.

Neologismo, arcaísmo, estrangeirismo e latinismo. Neologismo é palavra ou sentido novo, como “viralizar”, criado para nomear um uso recente. Arcaísmo é forma em desuso, como “destarte” (que significa “assim”). Estrangeirismo é palavra de outra língua, como “mouse” e “delivery”, usada com ou sem equivalente em português. Latinismo é expressão de origem latina ainda em uso, como “in loco” (no próprio lugar) e “ad hoc” (para esta finalidade específica). Use esses rótulos para explicar o efeito da palavra no texto, não só para nomeá-la.

Ortografia e acentuação gráfica. Desde o Acordo Ortográfico de 2009, não se usa trema em palavras da língua portuguesa (“frequente”, não “freqüente”), e não se acentua o ditongo aberto de paroxítonas (“ideia”, “jiboia”). Quanto à tonicidade, oxítonas recebem acento quando terminam em -a, -e, -o (com ou sem s), -em ou -ens (“você”, “também”). Paroxítonas recebem acento quando terminam em -l, -n, -r, -x, -ps, -um, -us, -i, -is, -ão ou -ã (“fácil”, “hífen”, “álbum”, “júri”, “órfão”). Proparoxítonas são sempre acentuadas (“lâmpada”, “público”). Em dúvida, consulte o vocabulário oficial atual; a pronúncia isolada não basta.