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Matéria 01

Língua Portuguesa

O que o edital pede nesta matéria

  1. 1Compreensão, interpretação e análise de textos de gêneros diversos considerados em suas relações semântico-gramaticais1564 questões da banca, 2018–2026 · cap. 1
  2. 2Significação de palavras e expressões em contextos diversos630 questões da banca, 2018–2026 · cap. 1
  3. 3A linguagem considerada em seus aspectos de variação e função157 questões da banca, 2018–2026 · cap. 1
  4. 4Estrutura e elementos de comunicação182 questões da banca, 2018–2026 · cap. 1
  5. 5Vícios de linguagem39 questões da banca, 2021–2026 · cap. 2
  6. 6A linguagem figurada123 questões da banca, 2018–2026 · cap. 2
  7. 7A Língua portuguesa em sua estrutura gramatical e em sua dimensão lógico-semântica: Aspectos fonológicos que incidem sobre a acentuação gráfica38 questões da banca, 2019–2026 · cap. 2
  8. 8Morfologia: A palavra – estrutura, formação, classificação, flexão e emprego338 questões da banca, 2018–2026 · cap. 3
  9. 9Sintaxe: A frase, a oração e o período; Período simples e período composto - Relações sintáticas entre termos da oração e entre orações728 questões da banca, 2018–2026 · cap. 3
  10. 10Sintaxe de Concordância nominal e verbal, de Regência nominal369 questões da banca, 2018–2026 · cap. 3
  11. 11A crase134 questões da banca, 2018–2026 · cap. 4
  12. 12Pontuação268 questões da banca, 2018–2026 · cap. 4
  13. 13Ortografia oficial62 questões da banca, 2019–2026 · cap. 4

Língua Portuguesa · Capítulo 1

Compreensão, interpretação e análise de textosSignificação de palavras e expressões em contextoVariação linguística e funções da linguagemEstrutura e elementos de comunicação

Itens do edital:

  • 1. Compreensão, interpretação e análise de textos de gêneros diversos considerados em suas relações semântico-gramaticais
  • 2. Significação de palavras e expressões em contextos diversos
  • 3. A linguagem considerada em seus aspectos de variação e função
  • 4. Estrutura e elementos de comunicação

1.1 Pré-teste

Responda antes de ler a teoria. O gabarito está no fim do capítulo.

P1inédita
Leia o texto. “A biblioteca do bairro quase foi fechada em 2019, quando a prefeitura cortou a verba. Os moradores, em vez de apenas protestar, passaram a doar livros e a organizar oficinas de leitura aos sábados. Hoje, o prédio recebe mais visitantes do que na época em que dependia só de recursos públicos.” De acordo com o texto, a biblioteca se manteve aberta principalmente por causa

  1. A)da reabertura imediata do prédio, feita pela prefeitura após o corte
  2. B)da mobilização dos moradores, que doaram livros e criaram oficinas
  3. C)do aumento das verbas públicas destinadas à leitura no bairro
  4. D)da contratação de novos funcionários para trabalhar aos sábados
  5. E)da transferência do acervo para um prédio maior e mais moderno

P2inédita

Em uma solicitação por escrito, um cabo escreve: “Solicito autorização para dispensa do serviço amanhã.” Minutos depois, no intervalo, diz a um colega: “Mano, amanhã eu tô fora, valeu?”. A diferença entre os dois enunciados decorre, principalmente,

  1. A)do desconhecimento da norma-padrão pelo falante nas duas situações
  2. B)da região de origem diferente entre os dois interlocutores citados
  3. C)da mudança de época, pois o segundo enunciado é mais antigo na língua
  4. D)da adequação do registro: formal no pedido e informal na conversa
  5. E)da profissão de cada interlocutor, que cria um vocabulário próprio

P3inédita

Ao telefone, uma atendente diz: “Alô? O senhor está me ouvindo bem?”. Segundo as funções da linguagem, a fala tem como foco principal

  1. A)testar se o canal funciona, o que caracteriza a função fática
  2. B)expor o estado emocional da atendente, o que é função emotiva
  3. C)explicar o próprio código da língua, o que é função metalinguística
  4. D)levar o ouvinte a agir de certo modo, o que é função conativa
  5. E)valorizar a forma da mensagem pelo efeito estético, a função poética

1.2 O que cai

  • 1. Compreensão, interpretação e análise de textos de gêneros diversos considerados em suas relações semântico-gramaticais: 1564 questões da banca, 2018–2026
  • 2. Significação de palavras e expressões em contextos diversos: 630 questões da banca, 2018–2026
  • 3. A linguagem considerada em seus aspectos de variação e função: 157 questões da banca, 2018–2026
  • 4. Estrutura e elementos de comunicação: 182 questões da banca, 2018–2026

1.3 Teoria

Interpretar bem o texto, dominar o sentido das palavras e reconhecer a situação de comunicação valem pontos em todas as questões de Língua Portuguesa, porque a FCC cobra esses itens sobre quase todo texto da prova.

1.3.1 Compreensão, interpretação e análise de textos

Interpretar um texto é descobrir o que ele afirma, o que ele sugere e o que ele não autoriza concluir. A banca FCC monta quase toda questão de interpretação sobre essa tríplice distinção, e quem a domina acerta mesmo diante de textos longos e densos.

Os três níveis de leitura. O primeiro nível é a compreensão: o que está dito de forma explícita, com as palavras do próprio texto. O segundo é a interpretação (ou inferência): o que decorre logicamente do que foi dito, ainda que ninguém tenha escrito. O terceiro é a extrapolação: o que o leitor acrescenta por conta própria, com base em opinião, experiência ou conhecimento externo. A resposta certa fica sempre nos dois primeiros níveis. A extrapolação é o erro por excelência.

NívelO que éComo aparece na alternativa
CompreensãoInformação explícitaParáfrase fiel de um trecho
InferênciaConclusão necessária do textoVerbo como sugere, revela, pressupõe
ExtrapolaçãoAcréscimo do leitorIdeia que o texto não sustenta

Tema, ideia central e tese. O tema é o assunto geral (a privação de sono, a memória, o preconceito). A ideia central é o que o autor afirma sobre o tema. A tese é a posição defendida em textos argumentativos. Uma alternativa pode tratar do tema certo e ainda assim errar a ideia central. Por isso, antes de olhar as opções, formule com suas palavras: “o autor diz que ____”.

Como a FCC constrói as alternativas erradas. Há padrões repetidos que valem ser decorados pela lógica, não por lista:

  • Extrapolação: a opção afirma algo plausível, mas que o texto não diz. Exemplo: o texto relata que um policial recusou um favor; a opção diz que ele “desprezava os colegas”. Nada no texto autoriza isso.
  • Redução: a opção toma uma parte do texto como se fosse o todo. O texto trata de duas causas e a opção cita só uma como “a única”.
  • Contradição: a opção inverte o que o texto afirma, geralmente trocando um termo por seu oposto ou trocando o sujeito da ação.
  • Troca de plano: a opção atribui ao autor o que é fala de um personagem, ou atribui a opinião ao fato.
  • Palavras absolutas: sempre, nunca, jamais, todos, somente, única. Esses termos não são proibidos, mas exigem que o texto sustente a totalidade. Na dúvida, desconfie.
  • Exagero de intensidade: o texto diz que algo “aguça a lucidez” e a opção diz que “elimina qualquer dúvida”.

Relações semântico-gramaticais. O enunciado do item cobra a ligação entre sentido (semântica) e forma (gramática). Em prova, isso aparece de quatro modos.

  1. Substituição de palavra ou expressão. A banca pergunta se um termo pode ser trocado por outro mantendo o sentido e a correção gramatical. Dois testes: o sentido continua o mesmo no contexto? A regência, a concordância e a pontuação continuam corretas? Trocar tende-se a por inclina-se a só funciona se a preposição for mantida; trocar um verbo transitivo direto por outro que exige preposição quebra a frase.
  2. Conectivos. Cada conectivo estabelece uma relação lógica. Trocar um por outro de relação diferente muda o sentido.
  3. Referência. Pronomes, advérbios e expressões retomam termos anteriores. A questão pede para dizer a que se refere o qual, isso, lá, nosso. Em regra, o pronome retoma o termo mais próximo que combine em gênero, número e sentido, mas há exceções que só o contexto resolve.
  4. Voz do narrador e do personagem. No discurso direto, a fala vem marcada (travessão, aspas). No indireto, o narrador reproduz a fala com suas próprias palavras. No indireto livre, a fala do personagem se mistura ao narrador, sem verbo de dizer e sem marca gráfica: aparecem perguntas, exclamações ou avaliações que só podem ser do personagem, mas dentro da narração em terceira pessoa.
RelaçãoConectivos comunsExemplo
Adiçãoe, nem, além dissoO ofício chegou e foi protocolado
Oposiçãomas, porém, contudo, entretantoO pedido era urgente, contudo não foi atendido
Causaporque, pois, já que, uma vez queFicou em casa porque estava de folga
Consequênciade modo que, tanto que, logoChoveu muito, de modo que o evento foi cancelado
Concessãoembora, ainda que, apesar deEmbora cansado, atendeu a todos
Condiçãose, caso, desde queCaso haja dúvida, procure o superior
Finalidadepara que, a fim deReuniu a tropa a fim de orientá-la

Ironia, humor e tom. Textos com ironia pedem atenção. A ironia diz o contrário do que quer comunicar. Se o autor elogia algo evidentemente ruim, o sentido real é a crítica. Marcas comuns: aspas, adjetivo exagerado, contraste entre o elogio e a situação descrita. A pergunta que a banca faz costuma ser “o segmento expressa…”, e a resposta correta nomeia o efeito (ironia, convicção, ressalva, dúvida), não o conteúdo.

Gêneros textuais. Crônica, notícia, artigo de opinião, carta, ofício e texto instrucional têm funções diferentes. A crônica mistura narração e comentário e frequentemente usa ironia e discurso indireto livre. O artigo de opinião defende tese. O texto instrucional (aviso, procedimento) orienta ação e usa imperativo. Reconhecer o gênero ajuda a prever o tipo de linguagem.

Método em cinco passos para resolver questões.

  1. Leia o comando da questão antes do texto: é uma pergunta sobre ideia central, sobre um trecho, sobre substituição ou sobre referência?
  2. Leia o texto sublinhando conectivos e termos de ressalva (mas, embora, contudo).
  3. Volte ao trecho citado e leia o período inteiro, não só a palavra destacada.
  4. Elimine as opções que extrapolam, reduzem ou contradizem.
  5. Entre as restantes, escolha a que se apoia em palavra ou ideia do texto. Se duas parecem corretas, a mais fiel ao trecho vence.

Erro típico do candidato: responder com o que ele acha, e não com o que o texto diz. Outro erro comum é ler a palavra destacada isolada, sem o período em que ela se encaixa. A banca explora isso: a mesma palavra muda de sentido conforme o contexto.

Exemplo resolvido

Leia o aviso interno: “O atendimento ao público será encerrado às 17h; contudo, ocorrências em andamento serão concluídas.” A frase mantém o sentido se contudo for substituído por qual alternativa? (A) portanto; (B) porém; (C) porque; (D) logo; (E) assim.

  1. Identifique a relação: o aviso encerra o atendimento, mas abre uma exceção. Há oposição entre as duas ideias.
  2. Procure o conectivo de oposição entre as opções: portanto, logo e assim indicam conclusão; porque indica causa; só porém indica oposição.
  3. Teste a correção gramatical: porém é conjunção adversativa e pode ficar depois do ponto e vírgula, sem nenhuma outra alteração.

A resposta é a alternativa (B).

Esquema

Método para resolver interpretação

  1. 1Ler o comando da questão

    Ideia central, trecho, substituição ou referência

  2. 2Ler o texto marcando conectivos

    Mas, embora, contudo

  3. 3Voltar ao trecho e ler o período inteiro

  4. 4Eliminar extrapolação, redução e contradição

  5. 5Escolher a opção apoiada no texto

1.3.2 Significação de palavras e expressões em contexto

O candidato erra questões de significado quando trata a palavra como se ela tivesse um sentido fixo. A banca cobra o contrário: o sentido nasce do contexto. Uma mesma palavra pode ser literal numa frase e figurada em outra, e a questão quase sempre pede o sentido naquele trecho.

Denotação e conotação. Denotação é o sentido de dicionário, objetivo, o mesmo para qualquer falante. Conotação é o sentido ampliado ou figurado, que depende do contexto e da intenção. Pesada denota algo de muito peso; em “foi uma semana pesada”, conota cansaço e dificuldade. Se a frase fala de “barra pesada” no sentido de situação difícil, a leitura é conotativa.

PalavraSentido denotativoSentido conotativo
queimarconsumir pelo fogogastar rápido (“queimar o orçamento”)
friade baixa temperaturadistante, sem emoção (“recepção fria”)
riocurso de águagrande quantidade (“um rio de dinheiro”)
chaveobjeto que abre fechaduraponto decisivo (“a chave do caso”)

Sinonímia. Sinônimos são palavras de sentido próximo, mas raramente idêntico. Em prova, a pergunta típica é: “pode ser substituído por…” mantendo o sentido. Dois cuidados evitam o erro. Primeiro, o sinônimo precisa servir neste contexto: tender e inclinar-se se aproximam em “tende-se a uma acomodação”, mas tender não é sinônimo de esticar, outro sentido da mesma raiz. Segundo, a troca não pode mexer na gramática: um verbo que pede preposição diferente obriga a mudar a frase inteira. Se a troca exige alteração em outro ponto, a banca considera a opção errada, pois o enunciado costuma dizer “sem que nenhuma outra alteração seja feita”.

Antonímia. Antônimos são opostos. Podem ser graduais (quente × frio, com meio-termo) ou complementares (aberto × fechado, sem meio-termo). A FCC cobra o oposto contextual: pede o termo que tem sentido contrário ao de outro termo dentro do texto, e não o antônimo de dicionário. Se um autor chama o povo de “concreto”, o oposto contextual é “abstrato”, mesmo que o dicionário ofereça outras opções.

Polissemia, homonímia e paronímia. São conceitos que a banca mistura nas alternativas.

FenômenoO que ocorreExemplo
PolissemiaUma palavra, vários sentidos relacionadosbanco de dados, banco de praça (mesma origem de uso)
HomonímiaPalavras diferentes com mesma forma ou somcela (prisão) × sela (arreio)
ParonímiaPalavras parecidas na forma, sentidos diferentesemigrar × imigrar, infringir × infligir
HiperonímiaPalavra de sentido geral que inclui outrasveículo inclui viatura e moto

Os parônimos são uma fonte constante de erro. Infringir significa descumprir (infringir uma norma); infligir significa aplicar (infligir uma punição). Emigrar é sair do país; imigrar é entrar. Descrição é o ato de descrever; discrição é reserva, qualidade de quem é discreto. Ratificar é confirmar; retificar é corrigir. Em ofícios e relatórios, trocar um parônimo é erro grave e a banca sabe disso.

Sentido de expressões e do verbo “poder”. Muitas questões perguntam o valor semântico de um termo: “o termo destacado expressa…”. Nesse tipo, o candidato precisa reconhecer a ideia por trás de verbos auxiliares e locuções. Um exemplo clássico é o verbo poder em “a gordura pode causar problemas”: expressa possibilidade ou potencialidade, e pode ser substituído por é capaz de ou tem a capacidade de. Já dever pode indicar obrigação (“deve cumprir a ordem”) ou probabilidade (“deve ter chegado”). Ter de indica necessidade. Em questões desse tipo, olhe a frase toda para saber se a ideia é de obrigação, possibilidade, probabilidade ou necessidade.

Contexto e pistas. Para descobrir o sentido de uma palavra desconhecida, use quatro pistas: o sinônimo próximo (“o delegado, ou seja, a autoridade policial”), o contraste (“ao contrário do colega, ele foi parcimonioso” pede um oposto de generoso), a explicação entre vírgulas ou parênteses e o tom geral do parágrafo (positivo ou negativo).

Palavras e expressões com mais de um sentido que costumam cair.

  • Ainda: pode indicar tempo (“ainda não chegou”) ou ênfase (“ainda mais difícil”).
  • Que: pode ser pronome relativo, conjunção integrante ou comparativa; o sentido muda conforme a função.
  • Como: comparação, causa (“como não houve prova, o caso foi arquivado”) ou conformidade (“como previsto”).
  • Tal: pode ser demonstrativo (“tal medida”) ou correlato (“tal pai, tal filho”).
  • Pois: explicação (“saiu, pois estava cansado”) ou conclusão, quando vem depois do verbo (“é inocente; deve, pois, ser solto”).

Erros típicos. O primeiro é escolher o sinônimo que parece certo “de cabeça” sem testar a frase com ele. O segundo é confundir sentido figurado com literal: em “puxar-se pelos próprios cabelos”, o sentido é figurado (superar sozinho). O terceiro é ignorar a classe gramatical: trocar um substantivo por um adjetivo exige adaptar a frase.

Como treinar. Ao ler um texto, escolha cinco palavras de significado duvidoso e tente definir cada uma só pelo contexto. Depois compare com o dicionário. Esse hábito vale mais que decorar listas de sinônimos.

Exemplo resolvido

Em uma comunicação interna lê-se: “A equipe agiu com discrição durante a operação.” Alguém propõe trocar discrição por descrição. A troca é correta? Qual o sentido de discrição na frase? (A) minúcia dos fatos; (B) reserva e cautela; (C) lentidão; (D) timidez excessiva; (E) falta de planejamento.

  1. Observe a forma: discrição e descrição são parônimos, ou seja, parecidas e com sentidos diferentes.
  2. No contexto, uma equipe que “age durante a operação” com cuidado para não chamar atenção demonstra reserva, qualidade de quem é discreto.
  3. Descrição significaria o ato de relatar detalhes. Como o verbo é agir e não relatar, essa troca altera o sentido e está errada.
  4. Entre as opções, reserva e cautela aparece em (B).

A resposta é a alternativa (B).

1.3.3 Variação linguística e funções da linguagem

Toda língua varia. A banca cobra a variação linguística para testar se o candidato reconhece que não existe um único modo “certo” de falar: há o modo adequado a cada situação. A palavra-chave é adequação.

Os quatro tipos de variação. A língua varia no tempo, no espaço, entre grupos sociais e conforme a situação de comunicação.

VariaçãoFatorExemplo
Histórica (diacrônica)Passagem do tempovosmecê → você; pharmacia → farmácia
Geográfica (regional)Lugarmacaxeira, aipim e mandioca para o mesmo alimento
Social (diastrática)Grupo, escolaridade, idade, profissãogírias de jovens; jargão policial
Situacional (diafásica)Grau de formalidadePrezado Senhor × E aí, tudo certo?

Na prova, a pergunta costuma trazer um trecho com marcas de oralidade ou de regionalismo e pedir que o aluno classifique a variação. Uma dica: se o que muda é o lugar, é regional; o grupo, é social; a época, histórica; a ocasião, situacional.

Norma-padrão, norma culta e uso real. A norma-padrão é o modelo codificado nas gramáticas. A norma culta é o uso real dos falantes escolarizados em situações formais. Ambas são mais prestigiadas, mas não são “melhores” em termos linguísticos: são mais adequadas a contextos formais, como ofício, relatório, boletim e prova. O erro do candidato é achar que a variação popular está “errada”. Ela é adequada a outros contextos. A banca testa a adequação, não a pureza.

Registro formal e informal. O registro formal usa vocabulário preciso, evita gírias e contrações e segue a gramática normativa. O informal aceita gírias, abreviações e construções da fala. Num ofício ou no registro de uma ocorrência, o registro é formal. Numa conversa entre colegas, pode ser informal. O prejuízo surge quando se troca o registro: gírias num relatório e excesso de rebuscamento numa conversa.

Funções da linguagem. Cada texto privilegia uma função, de acordo com o elemento da comunicação que está em destaque. Essa classificação aparece na prova com frequência e o segredo é associar função e elemento.

FunçãoFoco emMarcaExemplo
ReferencialAssuntoTerceira pessoa, informação objetiva“A reunião começa às 9h.”
EmotivaEmissorPrimeira pessoa, exclamação“Estou orgulhoso desta tropa!”
Conativa (apelativa)ReceptorImperativo, vocativo“Apresente-se ao comando.”
FáticaCanalTestar o contato“Alô? Está me ouvindo?”
MetalinguísticaCódigoA língua fala da língua“Soldado: s.m., praça militar.”
PoéticaMensagemRima, ritmo, jogo de palavras“Ordem e progresso, esforço e sucesso.”

Em textos reais, mais de uma função convive. O enunciado costuma pedir a função predominante. A função referencial domina notícias, relatórios e verbetes; a conativa domina avisos, anúncios, ordens e propaganda; a emotiva domina cartas pessoais e desabafos; a metalinguística aparece quando o texto fala do próprio idioma, como dicionários e gramáticas; a poética domina poemas, slogans e piadas que jogam com a forma.

Como identificar rápido. Pergunte “o que o texto mais destaca?”. Se destaca o assunto, é referencial. Se destaca quem fala, emotiva. Se destaca quem ouve, conativa. Se destaca o canal, fática. Se destaca a própria língua, metalinguística. Se destaca a forma da mensagem, poética.

Erros típicos. Confundir emotiva com poética porque ambas aparecem em poemas: a emotiva exige foco no sentimento do emissor; a poética, foco na construção da mensagem. Outro erro é dizer que o imperativo é sempre conativo; ele é o marcador, mas o foco no receptor é que define. Por fim, confundir variação social com situacional: a primeira depende de quem fala, a segunda de onde e para quem se fala.

Exemplo resolvido

Um cartaz no quartel diz: “Mantenha o crachá visível. Obrigado pela colaboração.” Qual a função predominante? (A) referencial; (B) emotiva; (C) conativa; (D) fática; (E) metalinguística.

  1. Identifique o foco: o cartaz se dirige a quem lê, pedindo uma ação.
  2. Procure a marca linguística: o verbo mantenha está no imperativo.
  3. Associe: foco no receptor com imperativo indica função conativa.

A resposta é a alternativa (C).

Esquema

Tipos de variação linguística

Variação da língua

  • Histórica

    muda com o tempo

  • Geográfica

    muda com o lugar

  • Social

    muda com o grupo

  • Situacional

    muda com a ocasião e a formalidade

1.3.4 Estrutura e elementos de comunicação

Comunicação é a transmissão de uma mensagem de alguém para alguém, por meio de um código, em determinada situação. A banca cobra a estrutura desse processo de modo direto: dá um exemplo e pede que se identifique o elemento destacado ou o problema que impede a comunicação.

Os seis elementos.

ElementoO que éExemplo num ofício
EmissorQuem produz e envia a mensagemO comandante que redige a ordem
ReceptorQuem recebe e decodificaO soldado que a lê
MensagemO conteúdo transmitidoA ordem de serviço
CódigoO sistema de signos compartilhadoA língua portuguesa, em registro formal
CanalO meio físico ou técnicoO papel, o sistema eletrônico, o rádio
Referente (contexto)A realidade a que a mensagem se refereO serviço de patrulhamento da semana

Como o processo funciona. O emissor codifica a ideia em signos e a envia pelo canal. O receptor decodifica. Se os dois dominam o mesmo código, a comunicação se completa. Se um deles não domina o código, o termo técnico ou a língua, a mensagem não é compreendida. É por isso que o emissor deve ajustar o vocabulário ao receptor.

Ruído. Ruído é qualquer interferência que prejudica a transmissão: barulho no rádio, falha na internet, mas também ambiguidade, linguagem excessivamente técnica e distração. O ruído pode estar no canal (chiado), no código (termos desconhecidos) ou no receptor (desatenção). Na prova, se o texto mostra um enunciado ambíguo, o problema é de código ou de formulação da mensagem, e não de canal.

Feedback. É a resposta do receptor que informa ao emissor se a mensagem foi compreendida. Em procedimentos policiais, o feedback é essencial: repetir uma ordem recebida por rádio é um modo de confirmar a decodificação. O feedback transforma a comunicação de mão única em diálogo.

Relação com as funções da linguagem. Cada função destaca um elemento: emissor (emotiva), receptor (conativa), mensagem (poética), canal (fática), código (metalinguística) e referente (referencial). Por isso, a banca pode perguntar o elemento e a função na mesma questão. Basta lembrar a correspondência.

Linguagem verbal e não verbal. A comunicação também ocorre por gestos, imagens, sinais de trânsito e uniformes. Um texto pode combinar as duas linguagens, e a leitura do conjunto é que fornece o sentido. Em avisos, o pictograma complementa a frase.

Adequação ao interlocutor. Quem se comunica com autoridade usa tratamento formal; com o público, linguagem acessível e respeitosa; com colegas, registro menos rígido. Nas comunicações formais, os pronomes de tratamento seguem convenções: Vossa Excelência é o tratamento usado para altas autoridades dos poderes e oficiais-generais, e Vossa Senhoria para as demais autoridades e para particulares em correspondência formal. Todos esses pronomes levam o verbo na terceira pessoa: “Vossa Excelência determinou”, não “determinastes”. Perceba que Vossa se usa quando se fala com a pessoa e Sua quando se fala dela: “Sua Excelência autorizou”.

SituaçãoPronome de tratamentoConcordância
Falar diretamente com alta autoridadeVossa Excelênciaverbo em 3ª pessoa
Falar sobre a alta autoridadeSua Excelênciaverbo em 3ª pessoa
Correspondência a autoridade comumVossa Senhoriaverbo em 3ª pessoa

Erros típicos. Confundir canal com código. O canal é o meio (voz, escrita, rádio); o código é a língua ou o sistema de sinais. Outro erro é supor que o referente é a mensagem: o referente é aquilo de que se fala; a mensagem é o que foi dito sobre isso. Por fim, esquecer que o mesmo ser pode ser emissor e receptor ao longo do diálogo.

Como resolver. Faça três perguntas ao texto: quem fala (emissor), para quem fala (receptor) e por qual meio (canal). Em seguida, identifique o conteúdo (mensagem) e o assunto de que se trata (referente).

Esquema

Elementos da comunicação

Comunicação

  • Emissor

    quem envia

  • Receptor

    quem recebe

  • Mensagem

    o conteúdo

  • Código

    a língua ou sistema de signos

  • Canal

    o meio

  • Referente

    a realidade de que se fala

Pegadinha da banca

A opção que “parece verdade” mas o texto não diz

A alternativa extrapola quando acrescenta uma ideia razoável, porém ausente do texto. Se você precisou de conhecimento de fora para validá-la, ela está errada.

Pegadinha da banca

Palavra destacada lida sem o período

A FCC destaca um termo e muda o sentido conforme o contexto. Leia sempre o período inteiro antes de testar o sinônimo, e veja se a regência e a concordância continuam corretas.

Atenção

Parônimos que derrubam

Infringir é descumprir; infligir é aplicar. Discrição é reserva; descrição é o ato de descrever. Ratificar confirma; retificar corrige.

Para memorizar

Funções e elementos

Emissor-emotiva, receptor-conativa, referente-referencial, canal-fática, código-metalinguística, mensagem-poética. Pense: o nome da função lembra o elemento destacado.

1.4 Exemplo resolvido

Leia o trecho de um relatório: “O sargento chegou ao local às 22h. Contudo, a ocorrência já havia sido encerrada pela guarnição anterior.” O conectivo contudo estabelece entre as duas orações uma relação de A) causa. B) finalidade. C) oposição. D) conclusão. E) condição.

  1. Entenda as ideias: o sargento chegou, o que faria esperar que ele atuasse.
  2. A segunda oração quebra essa expectativa: a ocorrência já estava encerrada.
  3. Quando a segunda ideia contraria a expectativa criada pela primeira, a relação é de oposição (adversativa).
  4. Conclusão: contudo equivale a mas e porém.

Resposta: C) oposição.

1.5 Fixação

Questões inéditas, no estilo da banca.

F1inédita

Em “A cobertura do jornal sobre a operação policial durou a semana toda”, a palavra “cobertura” tem o sentido de

  1. A)estrutura de telhas que protege a parte de cima do prédio
  2. B)apartamento localizado no último andar de um edifício alto
  3. C)camada de calda ou chocolate colocada sobre um bolo pronto
  4. D)garantia de ressarcimento prevista em contrato de seguro
  5. E)trabalho de acompanhar e relatar um fato pela imprensa

F2inédita

No período “Embora o treino tenha começado cedo, a turma só se reuniu às dez horas”, a conjunção “Embora” estabelece entre as orações uma relação de

  1. A)causa, pois o início cedo explica a reunião tardia da turma
  2. B)condição, pois a reunião às dez depende de o treino começar
  3. C)concessão, pois o início cedo não impediu a reunião tardia
  4. D)finalidade, pois o treino cedo busca reunir a turma às dez
  5. E)proporção, pois a reunião cresce na medida em que o treino avança

F3inédita

Em “O comandante foi inflexível quanto ao cumprimento do horário de formatura”, mantêm-se o sentido e a correção ao substituir “inflexível” por

  1. A)condescendente
  2. B)volúvel
  3. C)complacente
  4. D)intransigente
  5. E)hesitante

F4inédita

Um paulista chama de “mandioca” o que um nordestino chama de “macaxeira”. Essa diferença exemplifica uma variação

  1. A)diacrônica, ligada à evolução da língua ao longo do tempo
  2. B)diatópica, ligada ao lugar de origem dos falantes
  3. C)diastrática, ligada ao grupo social ou à escolaridade
  4. D)diafásica, ligada ao grau de formalidade da situação
  5. E)profissional, ligada ao jargão próprio de uma categoria

F5inédita

Um sargento lê, em voz alta, a ordem do dia para a tropa formada. Considerando os elementos da comunicação, é correto dizer que

  1. A)o sargento é o receptor; a tropa, o emissor; a ordem do dia, o canal
  2. B)o sargento é o emissor; a voz, a mensagem; a ordem do dia, o código
  3. C)a tropa é o referente; o sargento, o canal; a ordem do dia, o receptor
  4. D)a tropa é emissor e receptor; a voz alta é o referente da mensagem
  5. E)o sargento é emissor; a tropa, receptor; a ordem do dia, mensagem

1.6 Questões da banca

Questões oficiais de provas anteriores, com a fonte.

Q1oficial · TRT 5ª 2022
Atenção: Para responder às questões de números 6 a 10, baseie-se no texto abaixo. A “paz da descrença” Em antiga entrevista, Millôr Fernandes – um supremo humorista do nosso país – contou uma passagem decisiva de sua história. “Meu pai morreu quando eu tinha 1 ano. Minha mãe quando eu tinha 9 anos. Eu fui ao enterro, não me lembra mais a sensação. Foi aquele momento que você nem percebe muito bem o que está acontecendo. Mas aí eu voltei pra uma casa em que eu estava morando [...], de um tio pobre, funcionário público, e eu me meti então embaixo da cama [...] e aí eu chorei feito um desesperado, não tinha pai, não tinha mais ninguém, eu vivia emprestado numa casa, entende? De repente me veio uma tranquilidade depois de eu chorar não sei quanto tempo, ninguém viu isso, e veio um sentimento que mais tarde eu defini como “a paz da descrença”. A descrença me trouxe uma paz absoluta. O sentimento meu a partir daí, e depois definitivamente concretizado, é que “sou eu e o destino, não tem nenhum intermediário”, “não há interface”. Assumindo-se como sujeito efetivo de sua história, Millôr salvou-se do afogamento mortal puxando-se pelos próprios cabelos. A partir daí, se afirmou como escritor, tradutor e como um dos analistas e intérpretes mais críticos deste país. A ‘paz da descrença’, paradoxalmente, aguçou sua lucidez inconformada e aquele seu humor implacável que põe a nu as encenações políticas e nossas hipocrisias pessoais. Lucidez, crítica e humor constituem, como se sabe, uma combinação fulminante.

Em seu relato, Millôr Fernandes se vale da expressão “a paz da descrença”, à qual ele chegou

  1. A)por meio de uma nova fé que abraçou com fervor místico.
  2. B)poupando-se de qualquer esforço para atingir uma paz verdadeira.
  3. C)em meio ao processo de um luto que jamais aceitaria superar.
  4. D)desgarrando-se dos conflitos de quem não aceita o destino.
  5. E)como arremate da convicção trágica de que a vida nada vale.

Q2oficial · SABESP 2019
Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 13 a 15. O que há de mais evidente nas atitudes dos brasileiros diante do “preconceito de cor” é a tendência a considerá-lo como algo ultrajante (para quem o sofre) e degradante (para quem o pratique). Contudo, na situação imperante nos últimos 40 anos ( de 1927 até hoje), tem prevalecido uma considerável ambiguidade axiológica. Os valores vinculados à ordem social tradicionalista são antes condenados no plano ideal que repelidos no plano da ação concreta e direta. Daí uma confusa combinação de atitudes e verbalizações ideais que nada têm a ver com as disposições efetivas de atuação social. Tudo se passa como se o “branco” assumisse maior consciência parcial de sua responsabilidade na degradação do “negro” e do “mulato” como pessoa mas, ao mesmo tempo, encontrasse sérias dificuldades em vencer-se a si próprio. O lado curioso dessa ambígua situação de transição aparece na saída espontânea que se deu a esse drama de consciência. Sem nenhuma espécie de farisaísmo consciente, tende-se a uma acomodação contraditória. O “preconceito de cor” é condenado sem reservas, como se constituísse um mal em si mesmo, mais degradante para quem o pratique do que para quem seja sua vítima. A liberdade de preservar os antigos ajustamentos discriminatórios e preconceituosos, porém, é tida como intocável, desde que se mantenha o decoro e suas manifestações possam ser encobertas ou dissimuladas. Do ponto de vista e em termos de posição sociocultural do “branco”, o que ganha o centro do palco não é o “preconceito de cor”, mas uma realidade moral reativa, que bem poderia ser designada como o “preconceito de não ter preconceito”. (Adaptado de: FLORESTAN, Fernandes. O Negro no Mundo dos Brancos. São Paulo: Difel, 1972, pp. 23-25)

Considerando-se o contexto, mantêm-se as relações de sentido e a correção gramatical substituindo-se

  1. A)tende-se por “inclina-se” (3o parágrafo)
  2. B)ajustamentos por “consensos” (3o parágrafo)
  3. C)verbalizações por “prolixidades” (2o parágrafo)
  4. D)axiológica por “conceitual” (2o parágrafo)
  5. E)vencer-se por “derrotar-se” (2o parágrafo)

Q3oficial · TRT 4ª 2022
Atenção: Para responder às questões de números 05 a 14, considere o trecho da crônica “O VIP sem querer”, de Carlos Drummond de Andrade. 1. João Brandão foi ao Aeroporto Internacional para abraçar um amigo dileto, que viajava com destino ao Paraguai. Pessoa comum despedindo-se de pessoa comum. Mas acontecem coisas. Alguém, informado da viagem, pedira ao amigo que levasse uma encomenda a Assunção. A encomenda apareceu na hora, entregue por um senhor que foi logo dizendo: – O doutor não precisa se incomodar. Eu providencio o despacho e tudo mais. O avião estava atrasado duas horas, o que não é muito, em comparação com outros atrasos por aí, inclusive o da chegada do estado de direito. O senhor da encomenda procurou amenizar a espera: – O doutor não vai ficar duas horas sentado numa dessas cadeiras aí, vendo os minutos se arrastarem. Espere um momento, que eu dou um jeitinho.

A voz do personagem mescla-se à voz do narrador, configurando o chamado discurso indireto livre, no seguinte trecho:

  1. A)– Eu? Eu acho que estou aqui de intrometido. (24o parágrafo)
  1. B)Seria indelicado insistir na recusa. E depois, por que não ir àquela sala? (11o parágrafo)
  2. C)Alguém, informado da viagem, pedira ao amigo que levasse uma encomenda a Assunção. (1o parágrafo)
  3. D)– Não é preciso – objetou o meu amigo. – Posso esperar perfeitamente aqui mesmo. (7o parágrafo)
  4. E)– Obrigado – respondeu o amigo. – Não desejamos nada. Ou você, João, deseja alguma coisa? (14o parágrafo)

Q4oficial · Sanasa/SP 2019
Atenção: Considere o texto abaixo para responder às questões de números 10 a 12. A atual revolução tecnológica lança, a cada ano, novas formas de leitura, mudando não só o modo como a literatura é distribuída, mas também como é escrita, à medida que os autores se ajustam a essas novas realidades. Ao mesmo tempo, alguns dos termos que começamos a usar recentemente parecem momentos anteriores da longa história da literatura. Hoje, muitos já leem em uma tela. No dispositivo, o leitor irá virar páginas ou rolar um texto. Dois milênios após o rolo de papiro ter dado lugar ao livro de pergaminho, esse movimento de rolagem voltou, visto que a infindável sequência de palavras armazenadas pelos computadores está mais próxima de um pergaminho do que de páginas separadas. E, como os antigos escribas, mais uma vez nos sentamos curvados sobre “tabuletas”. A narração oral também retornou. Como bem se sabe, palavras “escritas” podem ser apenas ouvidas em um dispositivo de áudio. Mas a revolução tecnológica por si só não assegura o futuro da literatura. A única garantia de sobrevivência de uma obra é o uso contínuo: um texto precisa permanecer relevante o suficiente e ser lido, traduzido, transcrito e transcodificado pelas gerações futuras para persistir ao longo do tempo. (Adaptado de: PUCHNER, Martin. O mundo da escrita. Trad. Pedro Maia Soares. São Paulo: Companhia das Letras, 2018, edição digital)

No contexto, o segmento

  1. A)mais uma vez nos sentamos curvados sobre “tabuletas” (2o parágrafo) expressa uma ironia a respeito do caráter pouco inovador das tecnologias de leitura.
  1. B)A única garantia de sobrevivência de uma obra é o uso contínuo (3o parágrafo) exprime uma convicção do autor.
  2. C)palavras “escritas” podem ser apenas ouvidas em um dispositivo de áudio (2o parágrafo) é uma comprovação de que os dispositivos eletrônicos asseguram a permanência da literatura.
  3. D)à medida que os autores se ajustam a essas novas realidades (1o parágrafo) é uma alusão a dificuldades impostas pelas novas tecnologias de escrita.
  4. E)para persistir ao longo do tempo (3o parágrafo) assinala noção de conformidade.

Q5oficial · Pref. São José do Rio Preto/SP 2019
Atenção: Considere o texto abaixo para responder às questões de números 1 a 5. Óleo e água não se misturam: a solução é reciclar Sabe aquela coxinha, frango a passarinho ou a deliciosa e crocante batata frita? Tudo é muito saboroso, mas a gordura utilizada no preparo desses alimentos pode causar muitos problemas, principalmente se for jogada na pia ou nos ralos. Um litro de óleo pode contaminar até vinte e cinco mil litros de água. Isso porque suas substâncias não se dissolvem na água e, quando despejadas nos cursos d'água, causam descontrole do oxigênio e a morte de peixes e outras espécies. Em contato com o solo, há contaminação e mais sujeira. Ao lançar o óleo de cozinha na pia, vaso sanitário ou ralo, o resíduo acumula-se nas paredes dos canos e retém outros materiais que passam pelo local. Além de entupimentos, haverá "infarto" do sistema de esgoto com sérios problemas para manutenção das redes e custos mais altos para fazer consertos e reparos. Os custos do tratamento de água também aumentam, e a solução está na consciência e reciclagem do óleo. Você pode acumular o que sobrou em garrafas de plástico e levar nos postos de reciclagem que dão um destino adequado ao material e evitam sérios problemas para sua casa e ao meio ambiente. Outra coisa: não se esqueça, lugar de lixo é no lixo. Evite jogar fraldas descartáveis, bitucas de cigarro, restos de alimentos, absorventes ou qualquer outro material no vaso sanitário, pias ou ralos, pois toda a sujeira volta para sua casa, provoca entupimentos e traz mais prejuízos para o meio ambiente e sua família. E como armazenar e coletar o óleo usado em casa? Após utilizar o óleo, deixe esfriar por pelo menos 30 minutos. Com a ajuda de um funil, coloque o material em uma garrafa de plástico e feche-a bem para evitar vazamentos, odores e insetos. Quando armazenar uma boa quantidade, leve as garrafas a um ponto de coleta.

Tudo é muito saboroso, mas a gordura utilizada no preparo desses alimentos pode causar muitos problemas (1o parágrafo) O termo destacado expressa

  1. A)estímulo, e pode ser substituído por possibilita de.
  2. B)potencialidade, e pode ser substituído por é capaz de.
  3. C)consequência, e pode ser substituído por leva a.
  4. D)necessidade, e pode ser substituído por tem de.
  5. E)opinião, e pode ser substituído por limita-se a.

Q6oficial · TRF 3ª 2019
Atenção: Considere o texto abaixo para responder às questões de números 1 a 8. 1 Existe uma enfermidade moderna que afeta dois terços dos adultos. Seus sintomas incluem falta de apetite, dificuldade para controlar o peso, baixa imunidade, flutuações de humor, entre outros. Essa enfermidade é a privação de sono crônica, que vem crescendo na esteira de dispositivos que emitem luz azul. 2 Por milênios, a luz azul existiu apenas durante o dia. Velas e lenha produziam luz amarelo-avermelhada e não havia iluminação artificial à noite. A luz do fogo não é problema porque o cérebro interpreta a luz vermelha como sinal de que chegou a hora de dormir. Com a luz azul é diferente: ela sinaliza a chegada da manhã. 3 Assim, um dos responsáveis pelo declínio da qualidade do sono nas duas últimas décadas é a luz azulada que emana de aparelhos eletrônicos; mas um dano ainda maior acontece quando estamos acordados, fazendo um malabarismo obsessivo com computadores e smartphones. 4 A maioria das pessoas passam de uma a quatro horas diárias em seus dispositivos eletrônicos − e muitos gastam bem mais que isso. Não é problema de uma minoria. Pesquisadores nos aconselham a usar o celular por menos de uma hora diariamente. Mas o uso excessivo do aparelho é tão predominante que os pesquisadores cunharam o termo “nomofobia” (uma abreviatura da expressão inglesa no-mobile-phobia) para descrever a fobia de ficar sem celular. 5 O cérebro humano exibe diferentes padrões de atividade para diferentes experiências. Um deles retrata reações cerebrais de um viciado em jogos eletrônicos. “Comportamentos viciantes ativam o centro de recompensa do cérebro”, afirma Claire Gillan, neurocientista que estuda comportamentos obsessivos. “Contanto que a conduta acarrete recompensa, o cérebro a tratará da mesma maneira que uma droga”. (Adaptado de: ALTER, Adam. Irresistível. São Paulo: Objetiva, edição digital) Considere as afirmações abaixo. I. Critica-se no último parágrafo a dependência psicológica do celular, chamada por especialistas de “nomofobia”, característica de uma minoria que o utiliza de maneira abusiva. II. No texto, associa-se a perda da qualidade do sono ao uso de dispositivos eletrônicos que emitem luz azul. III. O autor expressa sentimento de nostalgia ao enaltecer uma época em que a maior parte da iluminação noturna provinha de luzes amarelo-avermelhadas. Está correto o que consta APENAS de

  1. A)II e III.
  2. B)I e II.
  3. C)II.
  4. D)I.
  5. E)I e III.

Q7oficial · TRT 15ª 2018
Atenção: Para responder às questões de números 1 a 7, baseie-se no texto abaixo. Sabedoria de Sêneca Entre as tantas reflexões sábias que o filósofo estoico Sêneca nos deixou encontra-se esta: “Deve-se misturar e alternar a solidão e a comunicação. Aquela nos incutirá o desejo do convívio social, esta, o desejo de nós mesmos; e uma será o remédio da outra: a solidão curará nossa aversão à multidão, a multidão, nosso tédio à solidão”. É uma proposta admirável de equilíbrio, válida tanto para o século I, na pujança do Império Romano em que Sêneca viveu, como para o nosso, em que precisamos viver. É próprio, aliás, dos grandes pensadores, formular verdades que não envelhecem. Nesse seu preciso aconselhamento, Sêneca encontra a possibilidade de harmonização entre duas necessidades opostas e aparentemente inconciliáveis. O decidido amor à solidão ou a necessidade ingente de convívio com os outros excluem-se, a princípio, e marcariam personalidades radicalmente distintas. Mas Sêneca sabe que ambas podem ser insatisfatórias em si mesmas: a natureza humana comporta impulsos contraditórios. Por isso está no sistema filosófico dos estoicos a noção de equilíbrio como princípio inescapável para o que consideram, como o melhor dos nossos destinos, a “tranquilidade da alma”. Esse equilíbrio supõe aceitarmos as tensões polarizadas de nossa natureza dividida e aproveitar de cada polaridade o que ela tenha de melhor: a solidão nos impulsiona para o reconhecimento de nós mesmos, para a nossa identidade íntima, para a diferença que nos identifica entre todos; a companhia nos faz reconhecer a identidade do outro, movida pela mesma força que constitui a nossa. Sêneca, ao reconhecer que somos unos em nós mesmos, lembra que essa mesma instância de unidade está em todos nós, e tem um nome: humanidade.

Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em:

  1. A)formular verdades que não envelhecem (1o parágrafo) = fomentar razões permanentes
  1. B)Esse equilíbrio supõe aceitarmos (3o parágrafo) = Tal estabilidade conta com que admitamos
  2. C)necessidades opostas e aparentemente inconciliáveis (2o parágrafo) = motivos divergentes e supostamente irretratáveis.
  3. D)princípio inescapável (2o parágrafo) = postulado inapreensível
  4. E)nos incutirá o desejo do convívio (1o parágrafo) = estimulará nosso intento de cumplicidade (Altino Sampaio, inédito)

Q8oficial · TJ/SC 2026
Leia o fragmento a seguir, retirado do romance “O templo dos meus familiares”, de Alice Walker. “Minha mãe só implorava e suplicava por misericórdia, porque já tinha ouvido falar de traficantes de pessoas, mas esses brutamontes não ouviam. Eram como o acadêmico africano meio zumbi de quem falei. Talvez fosse isso, de fato, quem ele era naquela época. Enfim, aí os caras pegaram e arrastaram a gente até a casa do meu tio, e ele apareceu. Minha mãe tentou se prostrar diante dele, como era costume em nosso país, mas estava tão amarrada que caiu de lado. Um dos lados do rosto dela ficou cheio de terra e seus joelhos estavam esfolados. Agora eu sei que ela nunca foi amada, porque nunca foi vista de verdade, a não ser pelos filhos, que a amavam. (...)” WALKER, Alice. O templo dos meus familiares. Rio de Janeiro: José Olympio, 2024. p. 80-81. No fragmento apresentado, observam-se marcas de oralidade. Considerando esse aspecto, assinale a afirmativa que analisa corretamente o papel dessas marcas no texto.

  1. A)As marcas de oralidade evidenciam desvios da norma típicos dos textos falados, o que compromete a clareza e a organização das ideias no texto escrito.
  1. B)A oralidade se manifesta por meio de estruturas sintáticas simples, indicando limitação expressiva do narrador na construção do relato.
  2. C)O uso de marcas de oralidade aproxima o texto da linguagem coloquial, contribuindo para a construção de um relato mais espontâneo e expressivo.
  3. D)A presença de expressões coloquiais interfere na progressão temática, desviando propositalmente o foco narrativo para elementos secundários.
  4. E)As marcas de oralidade caracterizam o texto como um diálogo direto entre personagens, estruturado por turnos de fala.

1.7 Gabarito comentado

P1inédita · pré-testeResposta: B

Conceito: Compreensão de texto: localizar a causa que o próprio texto apresenta, sem acrescentar informação.
Raciocínio: Veja o que mudou depois do corte da verba: os moradores passaram a doar livros e a organizar oficinas. Esse movimento é a causa apontada, e ele aparece na alternativa B.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Supõe que o prédio chegou a fechar. O texto diz que ele “quase foi fechada”, e a prefeitura cortou a verba, não a restabeleceu.
  • C: Inverte o dado do texto: a verba foi cortada, e hoje o prédio funciona graças à ação dos moradores, não a mais dinheiro público.
  • D: O texto fala em oficinas organizadas pelos próprios moradores aos sábados; não menciona contratação de funcionários.
  • E: Nada no texto indica mudança de local: fala-se sempre em “o prédio”, que continua o mesmo.
Pegadinha: A alternativa A usa palavras do texto (“fechada”, “prefeitura”, “corte”) em uma ideia que o texto não sustenta. Quem lê rápido marca pela semelhança.
Base: Interpretação de textos: informação explícita e inferência controlada (leitura literal).
Questão irmã: No mesmo texto, o que mudou na frequência do público, segundo o último período? Gabarito: Hoje o prédio recebe mais visitantes do que na época em que dependia só de recursos públicos.

P2inédita · pré-testeResposta: D

Conceito: Variação linguística situacional (registro): o mesmo falante usa graus diferentes de formalidade conforme a situação de comunicação.
Raciocínio: Quem fala é o mesmo cabo nas duas cenas. O que muda é a situação: documento escrito para a chefia pede registro formal; conversa entre colegas aceita o informal. Isso é variação de registro, alternativa D.
Por que as outras estão erradas:
  • A: O cabo domina a norma-padrão, tanto que a usa no pedido escrito; o registro informal da conversa é uma escolha, não uma falha.
  • B: Não há indicação de região: a fala informal e o texto formal são do mesmo cabo, de modo que o lugar de origem não explica a diferença.
  • C: As duas falas são atuais e ocorrem no mesmo dia; variação histórica exigiria comparar épocas diferentes da língua.
  • E: Jargão profissional é vocabulário de um grupo de ofício, e aqui o falante é um só; o que muda é o grau de formalidade.
Pegadinha: A banca troca “registro” por tipos de variação que soam parecidos (regional, histórica, profissional). Pergunte sempre: o que mudou, quem fala, onde, quando ou para quem?
Base: Variação linguística: tipos (diatópica, diastrática, diacrônica e diafásica ou de registro).
Questão irmã: Um oficial fala em tom solene numa cerimônia e, em casa, brinca com os filhos usando gírias. Que tipo de variação explica a diferença? Gabarito: Variação situacional (de registro), que depende do grau de formalidade da situação.

P3inédita · pré-testeResposta: A

Conceito: Função fática da linguagem: tem foco no canal e serve para iniciar, manter ou testar o contato entre os interlocutores.
Raciocínio: A pergunta não traz informação nova nem pede nada além da confirmação de que o som chega. O foco é o canal (a ligação), o que define a função fática, alternativa A.
Por que as outras estão erradas:
  • B: Não há exclamação nem expressão de sentimento; a atendente não fala de si, apenas checa a ligação, e a função emotiva tem foco no emissor.
  • C: A fala não explica nenhuma palavra ou regra; a função metalinguística exige que a língua fale da própria língua.
  • D: A atendente não dá ordem nem faz pedido de ação; a função conativa tem foco no receptor e usa imperativo ou vocativo para convencer.
  • E: Não há jogo de sons, imagens ou ritmo; a frase é comum e utilitária, sem preocupação estética, que é o foco da função poética.
Pegadinha: “O senhor está me ouvindo?” parece dirigido ao receptor e confunde quem marca conativa. A pergunta não manda fazer nada: só verifica o contato.
Base: Funções da linguagem (Roman Jakobson): fática, emotiva, conativa, referencial, poética e metalinguística.
Questão irmã: “Psiu! Está aí?” — qual função predomina? Gabarito: Função fática.

F1inéditaResposta: E

Conceito: Significação de palavras em contexto: a polissemia de “cobertura” se resolve pelas palavras que a cercam.
Raciocínio: “Do jornal” e “sobre a operação policial” mostram que a palavra se refere ao trabalho de imprensa. Os demais sentidos existem na língua, mas não cabem neste contexto. Resposta: E.
Por que as outras estão erradas:
  • A: É o sentido de telhado (construção civil), que não combina com “do jornal” nem com “operação policial”.
  • B: É o sentido de apartamento de luxo; exigiria referência a prédio ou moradia, ausente na frase.
  • C: É o sentido de culinária (revestimento de bolo); nada na frase fala de alimento.
  • D: É o sentido de seguro (“cobertura contratada”); a frase não menciona apólice nem indenização.
Pegadinha: A palavra isolada admite vários sentidos; a banca só aceita o que o contexto autoriza. Leia o entorno antes de olhar as alternativas.
Base: Polissemia e sentido contextual das palavras.
Questão irmã: Em “A cobertura do prédio foi reformada”, qual é o sentido de “cobertura”? Gabarito: Telhado, a parte superior que protege o edifício.

F2inéditaResposta: C

Conceito: Relações semântico-gramaticais entre orações: “embora” introduz concessão (fato que seria um obstáculo, mas não impede o resultado).
Raciocínio: O fato seria um obstáculo esperado (começar cedo e reunir cedo), mas o resultado foi contrário (reunião às dez). “Embora” admite o fato sem que ele produza a consequência esperada: concessão, alternativa C.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Causa explicaria a reunião tardia pelo começo cedo, o que é ilógico; a causa seria introduzida por “porque” ou “pois”.
  • B: Condição usaria “se” ou “caso”; aqui o início do treino não é requisito para a reunião, é um fato já ocorrido.
  • D: Finalidade usaria “para que”; o início cedo não tem o objetivo de reunir a turma às dez.
  • E: Proporção usaria “à medida que” ou “quanto mais”, e nada indica relação de aumento simultâneo.
Pegadinha: Quem troca “embora” por “porque” inverte o sentido. Teste: se a frase aceita “mas” no lugar, é concessão ou oposição.
Base: Conjunções subordinativas concessivas (embora, ainda que, conquanto, mesmo que).
Questão irmã: Em “Mesmo que chova, o desfile ocorrerá”, qual a relação entre as orações? Gabarito: Concessão.

F3inéditaResposta: D

Conceito: Sinonímia contextual: “inflexível” (que não cede) equivale a “intransigente”.
Raciocínio: Quem é inflexível quanto a horário não cede nem abre exceção. Esse é exatamente o sentido de “intransigente”, alternativa D. As demais palavras indicam abertura ou dúvida.
Por que as outras estão erradas:
  • A: “Condescendente” é quem cede com benevolência, o oposto de inflexível.
  • B: “Volúvel” é quem muda de opinião com facilidade, ideia contrária à firmeza do comandante.
  • C: “Complacente” é quem tolera falhas com indulgência, o contrário de quem não aceita atraso.
  • E: “Hesitante” é quem vacila antes de decidir; o comandante da frase decide e não recua.
Pegadinha: Todas as palavras parecem “adjetivos de caráter”. O teste é o contrário: se a troca inverte a postura do comandante, está errada.
Base: Sinônimos e antônimos; significação de palavras e expressões em contexto.
Questão irmã: Qual palavra equivale a “intransigente” em “um chefe intransigente”? Gabarito: Inflexível.

F4inéditaResposta: B

Conceito: Variação diatópica (regional): palavras diferentes para a mesma coisa, conforme a região dos falantes.
Raciocínio: A diferença está na região de origem (São Paulo e Nordeste), e não em época, classe social ou situação. Isso é variação diatópica, alternativa B.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Variação diacrônica compara fases da língua, como “vossa mercê” e “você”; aqui os dois falantes vivem na mesma época.
  • C: Variação diastrática opõe grupos sociais ou níveis de escolaridade; o exemplo não fala de classe ou instrução.
  • D: Variação diafásica depende da situação (formal ou informal), mas os dois falantes podem estar na mesma situação e ainda assim usar palavras diferentes.
  • E: Jargão é vocabulário de um ofício, como termos técnicos de policial ou médico; “mandioca” e “macaxeira” são palavras de uso geral.
Pegadinha: As siglas diatópica, diastrática e diafásica são parecidas. Decore: topos é lugar; strato é camada social; fase é situação.
Base: Variação linguística: diatópica, diastrática, diacrônica e diafásica.
Questão irmã: “Guri” no Sul e “menino” no Sudeste: que variação? Gabarito: Diatópica (regional).

F5inéditaResposta: E

Conceito: Elementos da comunicação: emissor (quem envia), receptor (quem recebe), mensagem (o conteúdo), canal (meio físico), código (sistema de signos) e referente (assunto ou contexto).
Raciocínio: Quem lê e envia é o sargento (emissor). Quem recebe é a tropa (receptor). O conteúdo lido é a ordem do dia (mensagem). O canal é a voz e o código é a língua portuguesa. Só a alternativa E atribui tudo corretamente.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Inverte os papéis: quem envia é o sargento, e a tropa recebe. Além disso, a ordem do dia é a mensagem, não o canal.
  • B: Chama a voz de mensagem, quando a voz é o canal; e o código é a língua usada, não o documento “ordem do dia”.
  • C: Troca tudo: a tropa não é referente (assunto) e sim receptora; o sargento não é canal, é emissor; e a ordem do dia não é receptor.
  • D: A tropa só recebe, não emite; e a voz alta é o canal da comunicação, enquanto o referente é o assunto tratado na ordem.
Pegadinha: Algumas alternativas acertam um ou dois elementos e erram o resto. Confirme os cinco antes de marcar.
Base: Elementos da comunicação (Jakobson): emissor, receptor, mensagem, canal, código e referente.
Questão irmã: Em um aviso afixado no mural, qual é o canal? Gabarito: O papel do mural, isto é, o meio físico escrito.

Q1oficialResposta: D

Conceito: Compreensão de uma expressão-chave do texto a partir do relato em que ela aparece.
Raciocínio: Millôr chora debaixo da cama, sente-se sozinho e, depois do choro, vem uma tranquilidade: a de quem deixa de brigar com o destino e passa a lidar só com ele (“sou eu e o destino, não há interface”). A paz nasce, então, de se soltar dos conflitos de quem não aceita o destino. É exatamente o que diz a alternativa D.
Por que as outras estão erradas:
  • A: O texto fala em descrença, ou seja, ausência de crença; ninguém abraça aqui uma nova fé nem há fervor místico em momento algum do relato.
  • B: Houve esforço e sofrimento: o autor chorou “feito um desesperado” por muito tempo antes de a calma chegar. A paz veio depois do choro, e não por falta de esforço.
  • C: O luto não é algo que ele se recusa a superar; a paz vem justamente como saída do desespero. A expressão “jamais aceitaria superar” inventa uma recusa que o texto não traz.
  • E: Descrer do intermediário entre ele e o destino não significa achar que a vida nada vale. O texto mostra que o sentimento aguçou a lucidez e o humor, o oposto de uma visão trágica.
Pegadinha: A palavra “descrença” empurra o leitor para a ideia de falta de fé ou de sentido da vida; no texto ela quer dizer apenas que não há intermediário entre a pessoa e o destino.
Base: Interpretação de texto: sentido de expressão no contexto do relato (inferência a partir do trecho citado).
Questão irmã: Em “aguçou sua lucidez inconformada”, o adjetivo “inconformada” indica que a lucidez de Millôr (A) o levava a aceitar tudo ou (B) o levava a questionar o que via? Gabarito: B

Fonte: TRT 5ª 2022

Q2oficialResposta: A

Conceito: Substituição de palavras e expressões preservando sentido e correção gramatical.
Raciocínio: “Tende-se a uma acomodação contraditória” significa “inclina-se a uma acomodação contraditória”: tender e inclinar-se são sinônimos e pedem a mesma preposição “a”. A troca mantém sentido e regência. Nas outras, a palavra nova muda o sentido ou exige regência diferente.
Por que as outras estão erradas:
  • B: “Ajustamentos discriminatórios” são arranjos, acomodações de conduta. “Consensos” são acordos coletivos; a troca muda o sentido da frase e deixa estranha a ideia de um consenso discriminatório.
  • C: “Verbalizações” são manifestações em palavras. “Prolixidades” são excessos de palavras, defeito de quem fala demais; o texto não critica o exagero verbal.
  • D: “Axiológica” vem de axiologia, estudo dos valores, e o texto fala em ambiguidade de valores. “Conceitual” se refere a conceitos, outro campo de sentido.
  • E: “Vencer-se a si próprio” é superar a própria resistência. “Derrotar-se” soa como perder para si mesmo, quase o oposto do que o trecho diz.
Pegadinha: Os sinônimos parecem próximos pela proximidade de tema (valores, conceitos, discurso), mas só vale a troca que mantém o sentido exato e a regência do verbo.
Base: Significação de palavras no contexto; regência do verbo tender (preposição “a”).
Questão irmã: Em “tende-se a uma acomodação”, a troca por “inclina-se a uma acomodação” preserva sentido e regência? Responda sim ou não. Gabarito: Sim

Fonte: SABESP 2019

Q3oficialResposta: B

Conceito: Discurso indireto livre: a voz do narrador se mistura à do personagem, sem travessão e sem verbo de fala.
Raciocínio: No trecho da alternativa B, a frase “Seria indelicado insistir na recusa” traz o ponto de vista do personagem em terceira pessoa, e “por que não ir àquela sala?” é uma pergunta que ele faz a si mesmo, sem verbo de elocução. Narrador e personagem se confundem: é o discurso indireto livre.
Por que as outras estão erradas:
  • A: É discurso direto: tem travessão, pergunta na primeira pessoa e a fala fica na boca do próprio personagem.
  • C: É discurso indireto: o narrador relata o pedido com verbo de elocução (“pedira”) e oração subordinada (“que levasse”), sem mescla de vozes.
  • D: É discurso direto: o travessão abre a fala do amigo, e a expressão “objetou o meu amigo” identifica o emissor.
  • E: É discurso direto: aparecem travessão, verbo de elocução (“respondeu”) e uma pergunta dirigida a João em segunda pessoa.
Pegadinha: Qualquer frase com pergunta parece fala de personagem; o que define o discurso indireto livre é a ausência de travessão e de verbo de elocução, com a voz do narrador contaminada pela do personagem.
Base: Tipos de discurso: direto, indireto e indireto livre (estudo da narração).
Questão irmã: “Ele pensou: preciso ir embora.” e “Precisava ir embora, pensava ele.” são exemplos de discurso indireto livre? Responda sim ou não. Gabarito: Não; o indireto livre é como em “Precisava ir embora. Afinal, o que fazia ali?”, sem verbo de elocução.

Fonte: TRT 4ª 2022

Q4oficialResposta: B

Conceito: Valor semântico de segmentos do texto: convicção, ironia, finalidade, proporção.
Raciocínio: “A única garantia de sobrevivência de uma obra é o uso contínuo” é uma afirmação categórica, sem atenuantes: o autor expressa convicção própria sobre o que mantém uma obra viva. Os demais segmentos têm outro valor, como comparação, constatação, proporção e finalidade.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A imagem dos escribas curvados sobre “tabuletas” é uma comparação com o passado, não uma ironia sobre o caráter pouco inovador da tecnologia: o autor apenas aponta o retorno de práticas antigas.
  • C: O trecho constata que o texto escrito também pode ser ouvido. Logo depois o autor diz que a revolução tecnológica “por si só não assegura” o futuro da literatura, o oposto do que a alternativa afirma.
  • D: “À medida que” indica proporção: os autores se ajustam conforme as realidades mudam. Não há alusão a dificuldades impostas pelas tecnologias.
  • E: “Para persistir” expressa finalidade (o que o texto precisa para durar), e não conformidade ou aceitação passiva.
Pegadinha: As alternativas A, C, D e E atribuem ao segmento um valor que parece plausível, mas que o contexto não sustenta; só a B descreve a modalização do autor.
Base: Interpretação de texto: modalização e valor semântico de expressões no contexto.
Questão irmã: “Provavelmente a obra sobreviverá” e “A obra sobreviverá” diferem quanto à convicção de quem fala? Qual das duas é categórica? Gabarito: A segunda, “A obra sobreviverá”, é categórica.

Fonte: Sanasa/SP 2019

Q5oficialResposta: B

Conceito: Sentido do verbo “poder” como indicador de possibilidade ou capacidade e substituição por expressão equivalente.
Raciocínio: “Pode causar muitos problemas” diz que a gordura tem a capacidade de causar problemas, sem afirmar que sempre causa. Esse valor de potencialidade equivale a “é capaz de”, que mantém a ideia e a correção gramatical.
Por que as outras estão erradas:
  • A: O verbo não expressa estímulo, e “possibilita de” é construção incorreta, pois “possibilitar” é transitivo direto e não pede a preposição “de”.
  • C: “Leva a” dá o problema como efeito certo, o que anula a possibilidade presente em “pode”. O trecho aponta risco, e não consequência garantida.
  • D: Necessidade seria “precisa causar” ou “tem de causar”; a gordura não é obrigada a causar nada, apenas pode fazê-lo.
  • E: O verbo não expressa opinião, e “limita-se a” indica restrição, sentido que o trecho não tem.
Pegadinha: “Poder” pode indicar permissão, possibilidade ou capacidade; aqui é capacidade de causar dano, e não consequência certa nem obrigação.
Base: Valores semânticos dos verbos auxiliares e modais (verbo “poder”).
Questão irmã: Em “O óleo pode entupir o cano”, o verbo “pode” indica permissão ou possibilidade? Gabarito: Possibilidade.

Fonte: Pref. São José do Rio Preto/SP 2019

Q6oficialResposta: C

Conceito: Compreensão do texto: distinguir o que ele afirma do que se lhe atribui indevidamente.
Raciocínio: Só a afirmação II está correta: o texto associa a perda da qualidade do sono à luz azul de aparelhos. A afirmação I erra ao dizer que a nomofobia é de uma minoria, já que o texto diz que o uso excessivo é predominante e “não é problema de uma minoria”. A afirmação III atribui ao autor nostalgia que não existe no texto, pois ele explica a diferença entre as luzes, sem elogiar o passado.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Inclui a afirmação III, que atribui nostalgia ao autor; o texto apenas explica por que a luz amarelo-avermelhada não atrapalha o sono.
  • B: Inclui a afirmação I, que contradiz o texto: o uso excessivo do celular é predominante e “não é problema de uma minoria”.
  • D: Considera correta apenas a afirmação I e deixa de fora a II, que é justamente a que o texto sustenta.
  • E: Une as afirmações I e III, as duas incorretas: uma fala em minoria e a outra em nostalgia, sentidos ausentes no texto.
Pegadinha: A afirmação I distorce o dado do último parágrafo, e a III atribui ao autor um sentimento que ele não manifesta.
Base: Interpretação de texto: informações explícitas, inferência indevida e atribuição de sentimento ao autor.
Questão irmã: Se o texto diz que “a maioria passa de uma a quatro horas diárias nos dispositivos”, é correto dizer que o problema atinge só uma minoria? Gabarito: Não.

Fonte: TRF 3ª 2019

Q7oficialResposta: B

Conceito: Paráfrase de segmentos do texto: equivalência de sentido entre palavras e expressões.
Raciocínio: “Esse equilíbrio supõe aceitarmos” indica que o equilíbrio pressupõe, tem como condição, que admitamos as tensões. “Tal estabilidade conta com que admitamos” mantém a ideia: equilíbrio e estabilidade se equivalem, e “supõe” e “conta com” expressam pressuposto. Nas demais, o termo substituto muda o sentido.
Por que as outras estão erradas:
  • A: “Fomentar” é estimular, promover; o texto fala em “formular”, enunciar. Além disso, “razões permanentes” não é o mesmo que verdades que não envelhecem.
  • C: “Inconciliáveis” significa que não se conciliam, mas “irretratáveis” se aplica ao que não pode ser retirado ou desdito; são ideias diferentes.
  • D: “Inescapável” é o que não se pode evitar, e “inapreensível” é o que não se consegue captar ou compreender; os sentidos não coincidem.
  • E: “Incutir o desejo do convívio” é despertar vontade de conviver, enquanto “cumplicidade” sugere participação em ato conjunto, em geral ilícito, sentido alheio ao texto.
Pegadinha: Os sinônimos propostos parecem eruditos e plausíveis; basta um deles mudar o sentido para a paráfrase ficar errada.
Base: Significação de palavras e expressões em contexto; paráfrase.
Questão irmã: “Aparentemente inconciliáveis” pode ser reescrito como “supostamente impossíveis de conciliar”? Responda sim ou não. Gabarito: Sim.

Fonte: TRT 15ª 2018

Q8oficialResposta: C

Conceito: Marcas de oralidade em texto escrito e o efeito que produzem.
Raciocínio: Expressões como “Enfim, aí os caras pegaram e arrastaram a gente” aproximam a narrativa da fala cotidiana. O efeito é um relato espontâneo e expressivo, que traz o leitor para perto da voz de quem conta. A alternativa C descreve esse papel.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Marca de oralidade não é desvio da norma que comprometa a clareza; é um recurso de estilo e o texto continua organizado e claro.
  • B: Sintaxe simples não indica limitação expressiva; aqui é escolha para reproduzir a naturalidade da narradora.
  • D: As expressões coloquiais não desviam o foco: a progressão do relato segue a ação da mãe e dos agressores, sem deslocamento para assuntos secundários.
  • E: O trecho é narração em primeira pessoa, sem alternância de falas entre personagens; marcas de oralidade não transformam o texto em diálogo estruturado por turnos.
Pegadinha: Oralidade costuma ser lida como “erro”; num texto literário ela é recurso para dar voz e espontaneidade ao narrador.
Base: Língua falada e língua escrita: marcas de oralidade e funções de linguagem no texto literário.
Questão irmã: A expressão “os caras” em um romance narrado em primeira pessoa é marca de oralidade ou de linguagem técnica? Gabarito: Marca de oralidade.

Fonte: TJ/SC 2026

1.8 Revisão relâmpago e mapa de revisão

  • Compreensão é o que está dito; interpretação é o que decorre do dito; extrapolação é o que o leitor acrescenta, e é sempre erro.
  • Palavras absolutas como sempre, nunca e única exigem sustentação total do texto.
  • Substituir termo exige manter o sentido e a correção gramatical, inclusive regência e concordância.
  • No discurso indireto livre, a voz do personagem se mistura à do narrador sem travessão nem verbo de dizer.
  • Denotação é o sentido objetivo; conotação é o sentido figurado que depende do contexto.
  • Infringir é descumprir; infligir é aplicar; emigrar é sair; imigrar é entrar.
  • Variação histórica é no tempo; regional, no lugar; social, no grupo; situacional, na ocasião.
  • Imperativo e foco no receptor indicam função conativa; terceira pessoa objetiva, função referencial.
  • Vossa se usa ao falar com a pessoa; Sua, ao falar sobre ela; o verbo fica em terceira pessoa.

Mapa de revisão

Reveja este capítulo em 1, 7 e 30 dias.

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