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Matéria 01

Língua Portuguesa

O que o edital pede nesta matéria

  1. 1Características e funcionalidades de gêneros textuais variados87 questões da FGV, 2022–2026 · cap. 1
  2. 2Compreensão e interpretação de textos191 questões da FGV, 2021–2026 · cap. 1
  3. 3Variação linguística: estilística, sociocultural, geográfica, histórica73 questões da FGV, 2021–2026 · cap. 1
  4. 4Mecanismos de produção de sentidos nos textos: polissemia, ironia, comparação, ambiguidade, citação, inferência, pressuposto370 questões da FGV, 2021–2026 · cap. 1
  5. 5Mecanismos de coesão e coerência174 questões da FGV, 2021–2026 · cap. 2
  6. 6Sequências textuais: descritiva, narrativa, argumentativa, injuntiva e expositiva124 questões da FGV, 2021–2026 · cap. 2
  7. 7Tipos de argumento82 questões da FGV, 2022–2026 · cap. 2
  8. 8Classificação gramatical67 questões da FGV, 2022–2026 · cap. 2
  9. 9Gramática normativa87 questões da FGV, 2022–2026 · cap. 3
  10. 10Processo de formação de palavras41 questões da FGV, 2022–2026 · cap. 3
  11. 11Fenômenos gramaticais básicos34 questões da FGV, 2022–2026 · cap. 3
  12. 12Relações de coordenação e subordinação entre orações e entre termos da oração74 questões da FGV, 2022–2026 · cap. 3
  13. 13Concordância e regência verbal e nominal104 questões da FGV, 2022–2026 · cap. 4
  14. 14Pontuação e acentuação42 questões da FGV, 2022–2026 · cap. 4
  15. 15Ortografia oficial45 questões da FGV, 2021–2026 · cap. 4

Língua Portuguesa · Capítulo 1

Gêneros textuais: forma e finalidadeCompreensão e interpretaçãoVariação linguísticaMecanismos de produção de sentidos

Itens do edital:

  • 1. Características e funcionalidades de gêneros textuais variados
  • 2. Compreensão e interpretação de textos
  • 3. Variação linguística: estilística, sociocultural, geográfica, histórica
  • 4. Mecanismos de produção de sentidos nos textos: polissemia, ironia, comparação, ambiguidade, citação, inferência, pressuposto

1.1 Pré-teste

Responda antes de ler a teoria. O gabarito está no fim do capítulo.

P1inédita

Uma publicação apresenta uma lista de ingredientes e, em seguida, orienta o leitor a misturá-los, aquecer a massa e servir o prato. Qual é a principal funcionalidade desse gênero?

  1. A)Registrar, em ordem cronológica, acontecimentos vividos pelo autor.
  2. B)Orientar o leitor na preparação de um alimento.
  3. C)Defender uma opinião sobre hábitos alimentares.
  4. D)Divulgar os resultados de uma pesquisa sobre nutrição.

P2inédita

O aviso da estação informa que o trem previsto para as 8h chegou às 8h35. Enquanto aguardavam, alguns passageiros consultaram repetidamente os relógios e olharam para os trilhos. Que conclusão o leitor pode inferir?

  1. A)Os passageiros não sabiam qual trem deveriam pegar.
  2. B)O trem chegou antes do horário previsto.
  3. C)A estação não dispunha de relógios.
  4. D)A espera dos passageiros foi maior do que o horário previsto fazia esperar.

P3inédita

A forma de tratamento “Vossa Mercê” deu origem, ao longo do tempo, à forma “você”. Esse processo exemplifica principalmente uma variação

  1. A)histórica, pois as formas mudaram ao longo do tempo.
  2. B)geográfica, pois as formas identificam regiões diferentes.
  3. C)estilística, pois as formas variam conforme a formalidade da situação.
  4. D)sociocultural, pois as formas identificam grupos sociais distintos.

1.2 O que cai

  • 1. Características e funcionalidades de gêneros textuais variados: 87 questões da FGV, 2022–2026
  • 2. Compreensão e interpretação de textos: 191 questões da FGV, 2021–2026
  • 3. Variação linguística: estilística, sociocultural, geográfica, histórica: 73 questões da FGV, 2021–2026
  • 4. Mecanismos de produção de sentidos nos textos: polissemia, ironia, comparação, ambiguidade, citação, inferência, pressuposto: 370 questões da FGV, 2021–2026

1.3 Teoria

Este capítulo reúne habilidades que a prova avalia na leitura de textos e no reconhecimento de seus usos. O foco é entender o gênero, a situação de comunicação e os sentidos explícitos e implícitos.

1.3.1 Gêneros textuais: forma e finalidade

Gênero textual é uma forma de interação ligada a uma finalidade e a uma situação de comunicação.

Notícia informa; receita orienta uma ação; anúncio busca convencer; ata registra acontecimentos e deliberações de uma reunião; relatório apresenta informações e análises sobre um tema. Essas funções ajudam a reconhecer o gênero, mas não determinam sozinhas o sentido: é preciso observar também o conteúdo e o contexto.

Cada gênero costuma apresentar organização e linguagem características. Uma notícia tende a destacar o fato e suas circunstâncias. Uma receita organiza ingredientes e instruções. Um artigo de opinião apresenta uma tese e argumentos. A ata registra, de modo formal, o que ocorreu, sem funcionar como texto de opinião do redator. O relatório não se confunde com a ata: pode descrever atividades, resultados ou problemas e não precisa narrar uma reunião.

Em documentos oficiais, a finalidade e os interlocutores orientam a escolha do expediente. O Manual de Redação da Presidência da República, 3ª edição, adota o padrão ofício para comunicações oficiais, inclusive entre unidades de um mesmo órgão. Assim, não se deve tratar o ofício como exclusivo da comunicação entre órgãos diferentes nem confundir ata com instrumento de encaminhamento. Na prova, associe gênero, propósito, estrutura e destinatário.

Exercício comentado

Como a banca cobrouoficial · ALE/RO 2026

Os princípios fundamentais de toda a administração pública, devem nortear a elaboração dos atos e das comunicações oficiais. Por isso, de acordo com o Manual de Redação da Presidência da República – 3ª edição, revista, atualizada e ampliada, a redação oficial deve ter, entre outras, as características expressas nas opções a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.

  1. A)informalidade e personalismo.
  2. B)clareza e precisão.
  3. C)coesão e coerência.
  4. D)objetividade e padronização.
  5. E)uso da norma padrão da língua portuguesa.

Resposta: A

Conceito: A redação oficial deve ser clara, impessoal, objetiva e seguir a norma padrão, sem informalidade ou personalismo.

Raciocínio: O Manual da Presidência apresenta características como clareza, precisão, coesão, coerência, objetividade, impessoalidade, formalidade e padronização. A alternativa A traz justamente os traços incompatíveis com esse padrão. Por isso, é a exceção pedida.

Pegadinha: A banca pede a característica que não se aplica. A informalidade e o personalismo podem aparecer em conversas privadas, mas não são princípios da redação oficial.

Base: Manual de Redação da Presidência da República, 3ª edição, capítulo I, seção 1.1, e capítulo II, seção 3.

1.3.2 Compreensão e interpretação

Compreender é localizar e relacionar informações que o texto apresenta. Interpretar é construir sentidos a partir dessas informações, considerando o contexto, o gênero e as escolhas do autor. Uma boa leitura combina os dados textuais com inferências justificáveis; não substitui o texto por opiniões ou conhecimentos externos do leitor.

Comece identificando o assunto e a ideia central. Depois, observe como cada parte contribui para o desenvolvimento do texto: apresenta um exemplo, explica uma causa, contrapõe ideias ou conclui um raciocínio? Conectivos como “mas”, “portanto” e “porque” ajudam a reconhecer relações entre as ideias. Pronomes e expressões equivalentes também ligam trechos e evitam repetições.

Ao avaliar uma alternativa, confira se ela preserva o sentido e o alcance do trecho. Desconfie de opções que generalizam uma afirmação, trocam uma possibilidade por certeza, invertem causa e consequência ou acrescentam informação sem apoio textual. A inferência correta é aquela que o texto permite concluir, mesmo que não a declare literalmente. Se a alternativa exige adivinhar a intenção do autor ou depende apenas do conhecimento de mundo, provavelmente ultrapassa os limites do texto.

Esquema

Leitura com controle

  1. 1Identifique o assunto

    Localize o tema geral.

  2. 2Encontre a ideia central

    Observe o que o texto afirma.

  3. 3Relacione as partes

    Veja causas, oposições e conclusões.

  4. 4Teste a alternativa

    Confirme o apoio textual.

Exercício comentado

Como a banca cobrouoficial · PREF/SAO JOSE DOS CAMPOS/SP 2026

As concepções de leitura levam à variedade de tipos de leitores. Assinale a frase abaixo que caracteriza um tipo de leitor diferente do referido nas demais frases.

  1. A)É o leitor que apreende facilmente as ideias gerais e principais do texto
  2. B)É leitor fluente e veloz, mas por outro lado faz excessos de adivinhações.
  3. C)Leitor que faz mais uso do seu conhecimento do que da informação efetivamente dada pelo texto.
  4. D)Leitor que constrói o significado com base nos dados do texto, fazendo pouca leitura nas entrelinhas;
  5. E)Leitor que tira conclusões apressadas em grande número de vezes.

Resposta: D

Conceito: A questão distingue leitores que fazem previsões excessivas daqueles que se apoiam mais diretamente nas informações do texto.

Raciocínio: As alternativas A, B, C e E descrevem um leitor que tende a adivinhar, usa muito o próprio conhecimento e tira conclusões precipitadas. A alternativa D, ao contrário, caracteriza quem se apoia nos dados expressos e lê pouco nas entrelinhas. Por isso, ela descreve um tipo diferente.

Pegadinha: A leitura rápida da alternativa A pode parecer uma habilidade positiva e distinta. O ponto comum das alternativas A, B, C e E, porém, é a tendência a antecipar ou adivinhar sentidos.

Base: Conceitos de leitura e compreensão textual; a distinção é construída pelas descrições apresentadas no enunciado.

1.3.3 Variação linguística

A língua varia conforme a região, o grupo social, a época e a situação de comunicação.

A variação geográfica aparece em pronúncias, vocabulário e expressões regionais. A sociocultural se relaciona, entre outros fatores, a grupos e práticas sociais. A histórica mostra mudanças da língua ao longo do tempo. A estilística depende do contexto e do grau de formalidade: uma pessoa pode usar registros diferentes em uma conversa informal e em uma solicitação profissional.

Variação não é sinônimo de erro. Uma forma pode ser adequada em uma situação e inadequada em outra. Em questões sobre língua culta ou norma-padrão, a banca costuma avaliar o emprego esperado em contextos formais, inclusive concordância, regência, colocação e escolha vocabular. Isso não autoriza tratar variedades populares ou regionais como inferiores: o ponto é reconhecer a adequação ao contexto solicitado.

Leia a frase inteira antes de julgar uma forma. A informalidade pode aparecer em marcas como repetição, vocativo coloquial e construções típicas da fala. Já uma palavra apenas incomum não torna a frase popular: verifique se ela está correta e se combina com a situação. Nas alternativas, diferencie registro informal de desvio em relação à norma-padrão; uma frase formal não precisa ser rebuscada.

Esquema

Eixos da variação

Variação linguística

  • Geográfica

    Região.

  • Sociocultural

    Grupos e práticas sociais.

  • Histórica

    Mudanças ao longo do tempo.

  • Estilística

    Situação e grau de formalidade.

1.3.4 Mecanismos de produção de sentidos

A polissemia ocorre quando uma palavra assume sentidos diferentes conforme o contexto.

Em “o banco fechou”, por exemplo, o contexto indica se se trata de uma instituição financeira ou de um assento. A comparação aproxima elementos por uma característica comum, muitas vezes com “como”, “tal qual” ou uma construção de superioridade ou inferioridade. Não confunda comparação com conclusão: a relação entre períodos depende da argumentação do texto.

A ironia surge quando o sentido pretendido contrasta com o sentido literal, muitas vezes para criticar ou ridicularizar. A ambiguidade permite mais de uma leitura, por causa da construção ou de uma palavra. A citação incorpora palavras ou ideias atribuídas a outra fonte; observe quem fala e como essa voz participa do argumento.

Inferir é concluir algo autorizado pelas pistas do texto. Pressuposto é uma informação tratada como já aceita ou existente na frase. Em “Lia voltou a estudar”, pressupõe-se que ela já estudava antes. Um teste útil é negar a oração: “Lia não voltou a estudar” ainda sugere que houve estudo anterior. Na prova, identifique o mecanismo e confirme se a interpretação proposta é sustentada pelas palavras e pelo contexto, sem atribuir ao texto sentidos que ele não oferece.

Pegadinha de prova

Não extrapole

Uma inferência precisa de apoio textual. Não transforme uma possibilidade em certeza nem acrescente fatos que o texto não informa.

Pegadinha de prova

Gênero não é tema

O assunto não basta para identificar o gênero. Observe a finalidade, a organização e os interlocutores.

Atenção

Variação e adequação

Variedade regional ou informal não é, por si só, erro. A questão pode avaliar se o registro é adequado à situação ou se a frase segue a norma-padrão.

1.4 Exemplo resolvido

Leia: “A escola ampliou o horário da biblioteca. Agora, os estudantes podem consultar livros também no fim da tarde.” Com base no trecho, assinale a inferência autorizada.

A) A biblioteca funcionava antes durante toda a noite. B) A ampliação permite acesso à biblioteca em um período que antes não estava disponível. C) Todos os estudantes passaram a frequentar a biblioteca diariamente. D) A escola substituiu os livros impressos por materiais digitais.

  1. O texto informa que o horário da biblioteca foi ampliado.
  2. A palavra “também” indica que o acesso passou a incluir outro período.
  3. O trecho não informa frequência de uso, horário noturno ou substituição dos livros.

Resposta: B) A ampliação permite acesso à biblioteca em um período que antes não estava disponível.

1.5 Fixação

Questões inéditas.

F1inédita

Leia: “Rafael voltou a frequentar a biblioteca depois das aulas.” Qual informação fica pressuposta por essa frase?

  1. A)Rafael nunca havia frequentado a biblioteca.
  2. B)Rafael frequentava a biblioteca antes e deixou de fazê-lo por algum tempo.
  3. C)Rafael só pode frequentar a biblioteca depois das aulas.
  4. D)A biblioteca mudou seu horário de funcionamento.

F2inédita

Uma revista publica um texto que defende a criação de mais áreas verdes na cidade. O autor apresenta uma tese e usa argumentos sobre saúde, temperatura e qualidade de vida. Qual característica permite reconhecer o gênero editorial ou artigo de opinião?

  1. A)A defesa de um ponto de vista sustentado por argumentos.
  2. B)O registro imparcial de fatos, sem avaliação ou posicionamento.
  3. C)A apresentação de falas de personagens em uma sequência narrativa.
  4. D)A exposição de instruções que o leitor deve seguir em etapas.

F3inédita

Leia o trecho: “A escola ampliou o horário da biblioteca e passou a permitir empréstimos por duas semanas. Nos meses seguintes, o número de livros retirados pelos alunos aumentou.” Qual ideia resume melhor o trecho?

  1. A)A escola reduziu o período de empréstimo para controlar a circulação dos livros.
  2. B)Os alunos passaram a frequentar a biblioteca apenas durante as aulas.
  3. C)A ampliação do acesso à biblioteca foi seguida por aumento nos empréstimos.
  4. D)O aumento dos empréstimos levou a escola a fechar a biblioteca.

F4inédita

Uma servidora conversa com uma amiga e diz: “Me manda o arquivo quando puder, tá?”. Em um ofício dirigido a outra secretaria, escreve: “Solicito o envio do arquivo, quando possível.” O contraste entre as duas formas exemplifica principalmente variação

  1. A)histórica, pois as formas pertencem a épocas distintas.
  2. B)geográfica, pois cada forma corresponde a uma região.
  3. C)sociocultural, pois revela necessariamente níveis diferentes de escolaridade.
  4. D)estilística, pois a servidora ajusta a linguagem à situação e ao interlocutor.

F5inédita

Ao chegar a uma reunião uma hora atrasado, Bruno ouviu: “Que pontualidade exemplar!”. Considerando a situação, a fala expressa principalmente

  1. A)um elogio literal à pontualidade de Bruno.
  2. B)uma informação neutra sobre o horário de chegada.
  3. C)ironia, pois as palavras elogiosas criticam o atraso.
  4. D)uma comparação entre Bruno e os demais participantes.

1.6 Questões oficiais da FGV

Questões oficiais de provas anteriores, com a fonte.

Q1oficial · NAV BRASIL 2026

Assinale a frase abaixo que se mostra escrita em língua culta, sem presença da linguagem popular.

  1. A)A empresa não tem vaga para funcionários de limpeza.
  2. B)É muito difícil para mim sair hoje de casa.
  3. C)O que que é isso, meu amigo? Está nervoso?
  4. D)A babá entretia as crianças durante o almoço.
  5. E)Todos estavam presentes à festa de aniversário.

Q2oficial · PREF/MACAE/RJ 2026
“Não há investimento melhor para qualquer comunidade do que pôr leite em bebês. Cidadãos saudáveis são o maior bem que qualquer país pode ter.” Sobre esse pequeno segmento textual, assinale a afirmativa correta.

  1. A)A expressão “pôr leite em bebês” equivale semanticamente a “adotar bebês”.
  1. B)O termo “qualquer comunidade” poderia ser, sem alteração semântica, substituída por “uma comunidade qualquer”.
  2. C)A expressão “Não há investimento melhor” corresponde semanticamente a “Há investimento pior”.
  3. D)O primeiro período mostra um exemplo de grau comparativo de inferioridade.
  4. E)O segundo período do texto funciona como uma conclusão do primeiro.

Q3oficial · TCE/SC 2026
O Manual de Redação da Presidência da República (2018) estabelece padrões para a produção de documentos oficiais, diferenciando-os conforme sua finalidade, seu destinatário e sua forma de circulação. Com base nesses padrões, assinale a afirmativa correta.

  1. A)O memorando é o documento oficial adequado para a comunicação entre órgãos de diferentes esferas federativas, sendo vedado seu uso para comunicações internas de um mesmo órgão.
  1. B)A ata é um documento de caráter normativo, utilizado para registrar decisões de caráter vinculante emanadas de autoridade competente.
  2. C)O ofício é o documento oficial utilizado tanto para comunicações entre unidades de um mesmo órgão quanto para a comunicação com particulares e outros órgãos públicos.
  3. D)O relatório tem como finalidade registrar, de forma sumária e cronológica, acontecimentos e deliberações ocorridos em reuniões ou assembleias.
  4. E)A ata é o instrumento adequado para encaminhar documentos ou informações entre diferentes órgãos públicos, devendo conter identificação do remetente e do destinatário.

Q4oficial · PREF/SALVADOR/BA 2026
Leia o trecho da canção “Tempo Rei”, de Gilberto Gil: Não me iludo Tudo permanecerá do jeito Que tem sido Transcorrendo Transformando Tempo e espaço navegando todos os sentidos (...) Pensamento Mesmo o fundamento singular do ser humano De um momento para o outro Poderá não mais fundar nem gregos, nem baianos Mães zelosas Pais corujas Vejam como as águas de repente ficam sujas Não se iludam Não me iludo Tudo agora mesmo pode estar por um segundo Tempo rei, ó, tempo rei, ó, tempo rei Transformai as velhas formas do viver Ensinai-me, ó, Pai, o que eu ainda não sei Mãe Senhora do Perpétuo, socorrei https://www.letras.mus.br/gilberto-gil/46247/ acesso em 14.8.26 A articulação entre as ideias de permanência e transformação, ao longo da canção, sugere que

  1. A)o tempo preserva as formas de viver, embora modifique a organização do espaço.
  1. B)a permanência da existência reside na transformação contínua do tempo e do espaço.
  2. C)as mudanças se repetem ciclicamente, sem produzir experiências realmente diferentes.
  3. D)permanência e transformação pertencem a momentos históricos que não coexistem.
  4. E)a instabilidade temporal impede a compreensão humana das mudanças experimentadas.

Q5oficial · EBSERH 2026
Observe o diálogo abaixo, entre um mecânico de automóveis e um cliente já conhecido: — Opa! Como é que tá? — Opa! Tudo bem seu Cloves? — Tudo bem. E o carro? — Dei uma olhada... o barulho embaixo é do escapamento... tá furado... o barulho na frente é da junta do motor... precisa trocar... também é bom trocar o limpador de para-brisas... tá velho... e aí... — E a embreagem? — Já consertei... Essa mancha é de alguma coisa que deixaram cair e não sai... Já esfreguei pra burro! — Puxa! Assinale a opção em que há uma característica da língua falada erradamente exemplificada.

  1. A)Problemas com a norma culta: “também é bom trocar o limpador de para-brisas”.
  1. B)Emprego de expressões populares: “Já esfreguei pra burro!”.
  2. C)Referências a realidades presentes na situação de comunicação: “Essa mancha é de alguma coisa que deixaram cair”.
  3. D)Formas popularmente abreviadas: “Como é que tá?”.
  4. E)Imprecisão: “o barulho na frente é da junta do motor... precisa trocar...”.

Q6oficial · AMAZUL 2026
Texto base: As questões da prova de Língua Portuguesa referem-se ao texto a seguir: Por não estarem distraídos (Clarice Lispector) Havia a levíssima embriaguez de andarem juntos, a alegria como quando se sente a garganta um pouco seca e se vê que por admiração se estava de boca entreaberta: eles respiravam de antemão o ar que estava à frente, e ter esta sede era a própria água deles. Andavam por ruas e ruas falando e rindo, falavam e riam para dar matéria e peso à levíssima embriaguez que era a alegria da sede deles. Por causa de carros e pessoas, às vezes eles se tocavam, e ao toque – a sede é a graça, mas as águas são uma beleza de escuras – e ao toque brilhava o brilho da água deles, a boca ficando um pouco mais seca de admiração. Como eles admiravam estarem juntos! Até que tudo se transformou em não. Tudo se transformou em não quando eles quiseram essa mesma alegria deles. Então a grande dança dos erros. O cerimonial das palavras desacertadas. Ele procurava e não via, ela não via que ele não vira, ela que estava ali, no entanto. No entanto, ele que estava ali. Tudo errou, e havia a grande poeira das ruas, e quanto mais erravam, mais com aspereza queriam, sem um sorriso. Tudo só porque tinham prestado atenção, só porque não estavam bastante distraídos. Só porque, de súbitos, exigentes e duros, quiseram ter o que já tinham. Tudo porque quiseram dar um nome; porque quiseram ser, eles que eram. Foram então aprender que, não se estando distraído, o telefone não toca, e é preciso sair de casa para que a carta chegue, e quando o telefone finalmente toca, o deserto da espera já cortou os fios. Tudo, tudo por não estarem mais distraídos.

Sobre a linguagem utilizada no texto, pode-se afirmar que

  1. A)apresenta tom formal, construindo uma distância do texto em relação ao leitor.
  1. B)manifesta um caráter técnico ao recorrer a expressões do ambiente literário.
  2. C)expõe teor poético, já que explora a plurissignificação de muitos vocábulos.
  3. D)reitera a ironia, considerando o contraditório do relacionamento amoroso.
  4. E)revela a informalidade para ressaltar o estilo reflexivo do narrador.

Q7oficial · SEDUC/SP 2026
Os gêneros do discurso organizam a nossa fala da mesma maneira que a organizam as formas gramaticais (sintáticas). Aprendemos a moldar nossa fala às formas do gênero e, ao ouvir a fala do outro, sabemos de imediato, bem nas primeiras palavras, pressentir-lhe o gênero, adivinhar-lhe o volume (a extensão aproximada do todo discursivo), a dada estrutura composicional, prever-lhe o fim, ou seja, desde o início, somos sensíveis ao todo discursivo que, em seguida, no processo da fala, evidenciará suas diferenciações. BAKHTIN, M. e VOLOCHINOV, V. N. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 2004. De acordo com a passagem, a organização da linguagem por meio de gêneros do discurso contribui para um pensamento linguístico

  1. A)previsível.
  2. B)normativo.
  3. C)individual.
  4. D)espontâneo.
  5. E)subjetivo.

Q8oficial · MP/ES 2026
“Consideramos estas verdades como evidentes por si: que todos os homens são criados iguais; que são dotados pelo seu Criador de certos direitos inalienáveis; que entre esses direitos estão a vida, a liberdade e a procura da felicidade.” Thomas Jefferson, Declaração de Independência dos EUA. (1776) Sobre a significação e a estruturação desse segmento, assinale a afirmativa correta.

  1. A)Os três direitos citados ao final do texto são todos os direitos inalienáveis dos homens.
  1. B)O fato de a forma verbal “Consideramos” estar no plural indica que são vários os autores do texto.
  2. C)O termo “estas verdades” se refere a algo dito anteriormente, que não está registrado neste segmento.
  3. D)Ao afirmar que “todos os homens são criados iguais”, o texto indica que todos os homens têm os mesmos direitos.
  4. E)Ao dizer que as verdades citadas são “evidentes por si”, o autor do texto indica que elas necessitam de demonstração.

1.7 Gabarito comentado

P1inédita · pré-testeResposta: B

Conceito: A receita é um gênero instrucional que orienta a execução de uma tarefa.
Raciocínio: A lista de ingredientes e as instruções de preparo mostram que o texto ensina o leitor a fazer um alimento.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Descreve um relato ou diário, que registra experiências em sequência temporal.
  • C: Descreve um texto argumentativo, que apresenta uma opinião e a defende.
  • D: Descreve um texto de divulgação de pesquisa, finalidade que não aparece no enunciado.
Pegadinha: O tema alimentação não basta para identificar o gênero: é preciso observar a finalidade e a organização do texto.
Base: Linguística textual: conceitos de gênero textual, finalidade comunicativa e sequência injuntiva.
Questão irmã: Um folheto ensina, em etapas, como separar o lixo reciclável. Qual é a finalidade predominante? Gabarito: Orientar o leitor sobre como realizar uma tarefa.

P2inédita · pré-testeResposta: D

Conceito: Inferir é concluir algo com base em pistas do texto, mesmo que a conclusão não esteja declarada literalmente.
Raciocínio: O horário previsto era 8h, mas o trem chegou às 8h35. A consulta aos relógios e os olhares para os trilhos reforçam que os passageiros aguardaram além do esperado.
Por que as outras estão erradas:
  • A: O texto não informa que havia dúvida sobre o trem correto.
  • B: Contraria o horário: a chegada ocorreu depois das 8h.
  • C: O fato de os passageiros consultarem relógios não permite concluir que a estação não tivesse um.
Pegadinha: A inferência precisa partir das pistas disponíveis; não se deve acrescentar uma explicação que o texto não sustenta.
Base: Leitura e interpretação: inferência textual baseada em informações explícitas e conhecimentos de contexto.
Questão irmã: A loja anuncia que fechará às 18h. Às 17h55, uma cliente apressa o passo ao ver o aviso. O que se pode inferir? Gabarito: A cliente provavelmente quer entrar antes do fechamento.

P3inédita · pré-testeResposta: A

Conceito: A variação histórica ocorre quando os usos da língua se modificam ao longo do tempo.
Raciocínio: O enunciado apresenta uma mudança entre formas de tratamento em diferentes etapas históricas; por isso, trata-se de variação histórica.
Por que as outras estão erradas:
  • B: Variação geográfica envolve diferenças associadas a lugares ou regiões, não a uma mudança temporal.
  • C: Variação estilística depende da situação comunicativa e do grau de formalidade.
  • D: Variação sociocultural relaciona usos da língua a grupos sociais; esse não é o foco do exemplo.
Pegadinha: Não confunda a mudança ao longo dos séculos com a escolha entre formas formais e informais feita por um falante atualmente.
Base: Sociolinguística: variação diacrônica ou histórica da língua.
Questão irmã: O uso de uma palavra que era comum no século XIX e hoje caiu em desuso exemplifica qual tipo de variação? Gabarito: Variação histórica.

F1inéditaResposta: B

Conceito: O pressuposto é uma informação sugerida como já conhecida ou aceita na construção da frase.
Raciocínio: O verbo “voltou” indica retomada de uma ação. Portanto, a frase pressupõe que Rafael frequentava a biblioteca, interrompeu esse hábito e o retomou.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Contraria a ideia de retomada expressa por “voltou”.
  • C: A frase informa quando Rafael passou a frequentar a biblioteca novamente, não estabelece uma regra de acesso.
  • D: Não há informação sobre alteração no horário da biblioteca.
Pegadinha: A informação pressuposta não aparece como uma afirmação independente, mas é acionada pelo verbo “voltou”.
Base: Semântica e pragmática: pressuposição acionada por expressões como “voltar a”.
Questão irmã: “A equipe deixou de usar o formulário impresso.” O que a frase pressupõe? Gabarito: Que a equipe usava o formulário impresso antes.

F2inéditaResposta: A

Conceito: O artigo de opinião apresenta um ponto de vista e busca sustentá-lo com argumentos.
Raciocínio: O texto descrito defende uma proposta e oferece razões para apoiá-la. Essa organização é própria de um gênero argumentativo.
Por que as outras estão erradas:
  • B: Descreve uma abordagem informativa que busca relatar fatos, não defender uma tese.
  • C: Descreve características de textos narrativos, que contam acontecimentos por meio de personagens.
  • D: Descreve um texto instrucional, como um manual ou uma receita.
Pegadinha: O tema social não define o gênero. O que importa é a finalidade argumentativa e a presença de uma tese.
Base: Linguística textual: gênero argumentativo e finalidade comunicativa do artigo de opinião.
Questão irmã: Um texto defende a ampliação de ciclovias e apresenta dados e razões para convencer o leitor. Qual é sua sequência predominante? Gabarito: Argumentativa.

F3inéditaResposta: C

Conceito: Identificar a ideia central exige sintetizar as informações principais sem acrescentar fatos.
Raciocínio: O trecho relata duas mudanças no acesso à biblioteca e, em seguida, informa o aumento dos empréstimos. A alternativa correta reúne esse encadeamento.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Afirma uma redução do prazo, mas o texto informa que o empréstimo passou a durar duas semanas.
  • B: O trecho não restringe a frequência da biblioteca às aulas.
  • D: Não há informação de que a biblioteca tenha sido fechada.
Pegadinha: A ideia central não deve transformar uma sequência de fatos em uma relação causal absoluta que o trecho não declara.
Base: Leitura e interpretação: identificação da ideia central e síntese das informações explícitas.
Questão irmã: Uma unidade de saúde estendeu o atendimento até a noite e, depois, registrou mais consultas fora do horário comercial. Qual é a síntese adequada? Gabarito: A ampliação do horário foi seguida por aumento das consultas noturnas.

F4inéditaResposta: D

Conceito: A variação estilística corresponde à adaptação das escolhas linguísticas à situação comunicativa.
Raciocínio: A mesma pessoa emprega uma forma mais informal com uma amiga e uma forma mais formal em um ofício. A diferença acompanha o contexto e o destinatário.
Por que as outras estão erradas:
  • A: O exemplo não compara usos de épocas diferentes.
  • B: O contraste não está associado a regiões distintas.
  • C: O exemplo não permite concluir que haja diferença de escolaridade; mostra adequação a situações comunicativas distintas.
Pegadinha: Uma forma informal não é, por si só, sinal de falta de conhecimento: ela pode ser adequada à conversa entre amigas.
Base: Sociolinguística: variação estilística e adequação da linguagem à situação comunicativa.
Questão irmã: Uma pessoa usa gírias com amigos e linguagem formal em uma entrevista de emprego. Que variação está em destaque? Gabarito: Variação estilística.

F5inéditaResposta: C

Conceito: A ironia ocorre quando o contexto leva o leitor a interpretar uma fala de modo diferente do sentido literal.
Raciocínio: Bruno chegou uma hora atrasado. Por isso, o elogio à sua pontualidade contrasta com a situação e funciona como crítica.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A chegada com uma hora de atraso contradiz o elogio literal.
  • B: A expressão é avaliativa e, no contexto, não apenas informa um horário.
  • D: A fala não estabelece uma comparação explícita com os demais participantes.
Pegadinha: A interpretação depende do contraste entre o elogio expresso e o atraso descrito.
Base: Semântica e pragmática: ironia como efeito de sentido construído pelo contraste entre enunciado e contexto.
Questão irmã: Após uma pessoa derrubar uma pilha de papéis, alguém diz: “Que cuidado impressionante!”. Qual efeito de sentido predomina? Gabarito: Ironia.

Q1oficialResposta: E

Conceito: A questão distingue construções da norma culta de formas populares ou inadequadas à situação formal.
Raciocínio: A alternativa E apresenta a construção padrão “presentes à festa”, com a regência adequada de “presente”. As demais contêm marcas populares ou inadequações: a alternativa A usa “funcionários de limpeza” em lugar de uma denominação mais usual no contexto; B traz uma construção que lembra o popular “para mim fazer”; C repete “que” em registro coloquial; e D emprega forma verbal inadequada no sentido pretendido.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A usa “funcionários de limpeza”, expressão de uso popular ou pouco precisa no contexto, em vez de uma formulação mais adequada à norma culta formal.
  • B: A alternativa B, “É muito difícil para mim sair hoje de casa”, é aceita pela gramática normativa quando “para mim” se analisa como complemento de “difícil” (“é difícil para mim / sair de casa”). Ainda assim, lembra a construção popular “para mim fazer”, e a banca preferiu a alternativa E, que não tem nenhuma construção discutível.
  • C: A alternativa C contém a repetição coloquial “O que que é isso?”, marca de oralidade e não de linguagem formal.
  • D: A alternativa D emprega “entretia”, forma inadequada para o sentido de “entretinha”. A forma padrão é “entretinha as crianças”.
Pegadinha: A alternativa A pode parecer formal por tratar de uma situação de trabalho. A questão, porém, pede a frase escrita em língua culta e sem marcas populares; a alternativa E é a que atende diretamente ao critério.
Base: Norma padrão do português: regência nominal de “presente” e conjugação do verbo “entreter”.
Questão irmã: Assinale a construção adequada à norma padrão: “Trouxe o livro para mim ler” ou “Trouxe o livro para eu ler”. Gabarito: “Trouxe o livro para eu ler”, pois “eu” é sujeito do infinitivo “ler”.

Fonte: NAV BRASIL 2026 — https://conhecimento.fgv.br/sites/default/files/concursos/cnm201-tecnico-em-infraestrutura-e-manutencao-eletrotecnica-cnm201-tipo-1.pdf

Q2oficialResposta: C

Conceito: A questão avalia equivalência semântica e a relação entre a expressão de uma escala e sua interpretação.
Raciocínio: O trecho apresenta “pôr leite em bebês” como investimento de grande valor e afirma que não há investimento melhor para uma comunidade. Na leitura adotada pelo gabarito, a expressão coloca esse investimento no topo da escala e corresponde a dizer que os demais investimentos são piores. A alternativa C é, portanto, a correta.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A confunde alimentar bebês com adotar bebês; as expressões não têm o mesmo sentido.
  • B: A alternativa B altera o sentido de “qualquer comunidade”. “Uma comunidade qualquer” pode sugerir uma comunidade indeterminada, sem preservar necessariamente a ideia abrangente do trecho.
  • D: A alternativa D está errada porque o trecho não apresenta uma comparação de inferioridade, como “menos importante que”. A construção é superlativa: não existe investimento melhor.
  • E: A alternativa E inverte a relação entre as frases. A segunda reforça a importância de cidadãos saudáveis, mas não funciona propriamente como conclusão do primeiro período.
Pegadinha: A alternativa C é uma paráfrase interpretativa da escala de valor: o trecho afirma que não há investimento superior ao citado. Não se deve confundir isso com a comparação gramatical de inferioridade da alternativa D.
Base: Texto do enunciado; relações de sentido e grau dos adjetivos na língua portuguesa.
Questão irmã: Reescreva “Não existe solução melhor que esta” sem alterar o sentido básico. Gabarito: Esta é a melhor solução.

Fonte: PREF/MACAE/RJ 2026 — https://conhecimento.fgv.br/sites/default/files/concursos/cirurgiao-dentista-bucomaxilofacial-diarista-cns104-tipo-1.pdf

Q3oficialResposta: C

Conceito: O Manual de Redação da Presidência padronizou o ofício como forma de comunicação oficial, tanto interna quanto externa.
Raciocínio: A alternativa C descreve o uso amplo do ofício para comunicações entre unidades de um mesmo órgão e para comunicações com particulares ou outros órgãos públicos. O Manual de 2018 aboliu a antiga distinção entre aviso, ofício e memorando e adotou o padrão ofício. Assim, C está correta.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A restringe incorretamente o memorando a comunicações entre órgãos diferentes. Além disso, a distinção tradicional entre memorando e ofício foi abolida pelo Manual de 2018.
  • B: A alternativa B confunde a ata, que registra o ocorrido em reunião ou sessão, com ato normativo ou decisão vinculante.
  • D: A alternativa D atribui ao relatório a função típica da ata: registrar acontecimentos e deliberações de reunião. Relatórios expõem atividades, fatos, análises ou resultados.
  • E: A alternativa E atribui à ata a função de encaminhar documentos ou informações entre órgãos. Essa descrição corresponde ao expediente de comunicação oficial, não à ata.
Pegadinha: O Manual de 2018 mudou o padrão: não se deve repetir, como regra vigente, a antiga separação rígida entre memorando para comunicação interna e ofício para comunicação externa.
Base: Manual de Redação da Presidência da República, 3ª edição, 2018, capítulo II, seção 3, “Padrão Ofício”.
Questão irmã: Segundo o padrão adotado pelo Manual de 2018, qual expediente serve para comunicações oficiais internas e externas? Gabarito: O ofício.

Fonte: TCE/SC 2026 — https://conhecimento.fgv.br/sites/default/files/concursos/cns001-auditor-fiscal-de-controle-externo-administracao-cns001-tipo-1.pdf

Q4oficialResposta: B

Conceito: A interpretação textual deve relacionar as ideias de permanência e transformação que se repetem ao longo da canção.
Raciocínio: O texto afirma que tudo pode mudar de um momento para outro e pede ao tempo que transforme as “velhas formas do viver”. A permanência não significa conservar formas imutáveis: a existência continua justamente por meio da transformação do tempo e do espaço. Essa leitura corresponde à alternativa B.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A afirma que o tempo preserva as formas de viver, mas a canção pede que elas sejam transformadas.
  • C: A alternativa C introduz uma repetição cíclica sem diferenças, ideia que o trecho não afirma. Ao contrário, destaca que tudo pode mudar.
  • D: A alternativa D separa permanência e transformação em épocas distintas, embora a canção articule as duas ideias no mesmo fluxo temporal.
  • E: A alternativa E atribui ao texto uma impossibilidade de compreender as mudanças. O eu lírico reconhece a instabilidade e pede ensinamento, mas não diz que ela impede a compreensão.
Pegadinha: Não confunda permanência com imobilidade. A canção associa a continuidade da vida à capacidade de transformação.
Base: Letra de “Tempo Rei”, de Gilberto Gil, transcrita no enunciado.
Questão irmã: Se um texto afirma que “tudo muda, e é assim que a vida continua”, qual relação entre mudança e permanência ele sugere? Gabarito: A continuidade da vida depende de transformações.

Fonte: PREF/SALVADOR/BA 2026 — https://conhecimento.fgv.br/sites/default/files/concursos/professor-municipal-i-lingua-portuguesa-20h-e-40h-cns109-tipo-1.pdf

Q5oficialResposta: E

Conceito: A língua falada pode apresentar informalidade, expressões populares, referências ao contexto compartilhado e imprecisões próprias da interação espontânea.
Raciocínio: O diálogo mostra formas coloquiais e uma expressão popular. Também usa “essa mancha” para retomar algo presente na situação. Já a fala sobre o barulho na frente e a necessidade de trocar a peça é compreensível e específica; não exemplifica imprecisão. Por isso, a característica indicada na alternativa E está erradamente exemplificada.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Para a banca, a alternativa A exemplifica adequadamente um traço da fala em relação à norma culta: o plural em “limpador de para-brisas”, quando o veículo tem um só para-brisa (forma registrada: “para-brisa”). A leitura é discutível, mas é a única compatível com o gabarito E; por isso A não é a opção pedida.
  • B: A alternativa B identifica corretamente o uso de expressão popular em “pra burro”, que intensifica a ideia de muito.
  • C: A alternativa C identifica corretamente uma referência ao contexto presente: “essa mancha” aponta para algo que interlocutores podem observar.
  • D: A alternativa D identifica corretamente a forma coloquial abreviada “tá”, em lugar de “está”.
Pegadinha: A fala do mecânico tem pausas e reticências, mas isso não basta para caracterizar imprecisão. O conteúdo nomeia o problema e indica o reparo.
Base: Diálogo transcrito no enunciado; características da oralidade e da situação comunicativa.
Questão irmã: Em “Olha esta peça aqui; está trincada”, que característica da fala aparece em “esta peça aqui”? Gabarito: Referência a elemento presente na situação de comunicação.

Fonte: EBSERH 2026 — https://conhecimento.fgv.br/sites/default/files/concursos/g001-acupuntura-g001-tipo-1.pdf

Q6oficialResposta: C

Conceito: A linguagem poética explora sentidos figurados e plurissignificação, isto é, a possibilidade de uma palavra produzir mais de um sentido.
Raciocínio: O texto usa imagens como “levíssima embriaguez”, “a sede é a própria água deles” e “o deserto da espera”. Essas expressões não devem ser lidas apenas em sentido literal: elas condensam estados afetivos e experiências dos personagens. Essa exploração de sentidos caracteriza o teor poético indicado em C.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A atribui ao texto um tom formal que criaria distância, mas a linguagem é predominantemente expressiva e figurada, sem esse efeito de distanciamento.
  • B: A alternativa B confunde a linguagem literária com linguagem técnica. O texto não apresenta vocabulário especializado de uma área.
  • D: A alternativa D afirma que o texto reitera a ironia, mas o efeito central é poético e reflexivo. A narrativa apresenta o desencontro, sem depender de uma intenção irônica dominante.
  • E: A alternativa E aponta informalidade como traço principal, mas a linguagem se destaca pela elaboração literária e pela plurissignificação.
Pegadinha: A presença de palavras comuns não torna o texto informal. O sentido poético surge do uso figurado e das relações incomuns entre essas palavras.
Base: Clarice Lispector, “Por não estarem distraídos”, texto reproduzido no enunciado; conceito de plurissignificação literária.
Questão irmã: Em “A saudade abriu uma janela dentro de mim”, que recurso de sentido predomina? Gabarito: Linguagem figurada, que permite à expressão produzir sentido poético.

Fonte: AMAZUL 2026 — https://conhecimento.fgv.br/sites/default/files/concursos/ok-analista-de-administracao-cnsa102-tipo-1.pdf

Q7oficialResposta: A

Conceito: Os gêneros do discurso criam expectativas sobre a forma, a extensão e o desenvolvimento dos enunciados.
Raciocínio: A passagem afirma que, ao ouvir as primeiras palavras, o interlocutor consegue reconhecer o gênero, prever sua extensão aproximada, sua estrutura e até seu possível fim. Essa antecipação sustenta a ideia de um pensamento linguístico previsível, que corresponde à alternativa A.
Por que as outras estão erradas:
  • B: A alternativa B sugere imposição de regras normativas. O trecho trata de expectativas ligadas aos gêneros, não de prescrição gramatical.
  • C: A alternativa C destaca a individualidade, mas a passagem enfatiza formas compartilhadas que orientam a fala e a compreensão.
  • D: A alternativa D sugere espontaneidade sem expectativas prévias, enquanto o texto afirma que o gênero pode ser pressentido desde o início.
  • E: A alternativa E destaca a subjetividade individual, aspecto que não é o foco da passagem.
Pegadinha: “Prever” não significa que todo enunciado seja idêntico ou rigidamente determinado. Significa que os gêneros criam expectativas reconhecíveis.
Base: Passagem de Bakhtin e Volochinov reproduzida no enunciado.
Questão irmã: Ao reconhecer uma receita pelas primeiras linhas, o leitor pode antecipar sua organização e finalidade. Que efeito dos gêneros isso demonstra? Gabarito: A criação de expectativas que tornam previsível a organização do texto.

Fonte: SEDUC/SP 2026 — https://conhecimento.fgv.br/sites/default/files/concursos/professor-de-ensino-fundamental-e-ensino-medio-lingua-portuguesa-cns105-tipo-1.pdf

Q8oficialResposta: D

Conceito: A interpretação textual exige identificar retomadas, inferências e o alcance de expressões como “entre esses direitos”.
Raciocínio: A afirmação de que todos os homens são criados iguais sustenta, no contexto, que todos têm os mesmos direitos. A alternativa D expressa essa inferência. O trecho não afirma que vida, liberdade e procura da felicidade sejam a lista completa de direitos; introduz esses direitos como parte de um conjunto.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A transforma exemplos em lista completa. A expressão “entre esses direitos estão” indica que os direitos citados pertencem ao conjunto, sem afirmar que sejam todos.
  • B: A alternativa B conclui que há vários autores apenas pela forma plural. “Consideramos” pode representar a voz coletiva de um grupo ou de uma declaração, mas o plural, sozinho, não comprova a quantidade de autores.
  • C: A alternativa C erra a referência de “estas verdades”: o trecho apresenta o conteúdo dessas verdades depois dos dois-pontos, não retoma necessariamente algo anterior.
  • E: A alternativa E inverte o sentido de “evidentes por si”. A expressão indica que as verdades são apresentadas como evidentes, não que precisem de demonstração.
Pegadinha: Observe o valor de “entre”: a palavra introduz elementos de um conjunto, não necessariamente uma enumeração exaustiva.
Base: Thomas Jefferson, Declaração de Independência dos Estados Unidos, trecho reproduzido no enunciado.
Questão irmã: Em “Entre os documentos exigidos estão o RG e o comprovante de residência”, o texto afirma que esses são os únicos documentos exigidos? Gabarito: Não. “Entre” indica que são exemplos ou elementos de um conjunto, que pode incluir outros.

Fonte: MP/ES 2026 — https://conhecimento.fgv.br/sites/default/files/concursos/agente-especializado-analista-de-experiencia-do-usuario-ux-cns201-tipo-1.pdf

1.8 Revisão relâmpago e mapa de revisão

  • Gênero textual combina finalidade, organização e situação de comunicação.
  • Ata registra acontecimentos e deliberações de uma reunião.
  • Relatório apresenta informações ou análises e não se limita a registrar reuniões.
  • Compreender é localizar dados; interpretar é construir sentidos com apoio do texto.
  • Uma inferência válida não ultrapassa as pistas textuais.
  • A língua varia por região, grupo social, época e situação comunicativa.
  • Variação linguística não significa automaticamente erro.
  • Polissemia depende do contexto; ambiguidade permite mais de uma leitura.
  • Pressuposto é uma informação sugerida como já existente ou aceita na frase.

Mapa de revisão

Reveja este capítulo em 1, 7 e 30 dias.

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