← Jandira Saúde 2027 · Técnico de Enfermagem SMS

Paginando…

Matéria 01

Língua Portuguesa

O que o edital pede nesta matéria

  1. 1Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários).786 questões da banca, 2023–2026 · cap. 1
  2. 2Sinônimos e antônimos.64 questões da banca, 2023–2026 · cap. 1
  3. 3Sentido próprio e figurado das palavras.57 questões da banca, 2023–2026 · cap. 1
  4. 4Pontuação.67 questões da banca, 2023–2026 · cap. 2
  5. 5Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, artigo, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção – emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem.430 questões da banca, 2023–2026 · cap. 2
  6. 6Concordância verbal e nominal.60 questões da banca, 2023–2026 · cap. 2
  7. 7Regência verbal e nominal.34 questões da banca, 2023–2026 · cap. 3
  8. 8Colocação pronominal.26 questões da banca, 2023–2026 · cap. 3
  9. 9Crase.43 questões da banca, 2023–2026 · cap. 3

Língua Portuguesa · Capítulo 1

Leitura e interpretaçãoSinônimos e antônimosSentido próprio e figurado

Itens do edital:

  • 1. Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários).
  • 2. Sinônimos e antônimos.
  • 3. Sentido próprio e figurado das palavras.

1.1 Pré-teste

Responda antes de ler a teoria. O gabarito está no fim do capítulo.

P1inédita

Leia o texto elaborado para esta questão: “A biblioteca ampliou o horário de funcionamento. A mudança não trouxe novos livros, mas permitiu que trabalhadores que saem tarde visitassem o espaço.” A informação central do texto é que a ampliação:

  1. A)aumentou o acervo destinado às pessoas que trabalham durante o dia.
  2. B)eliminou a necessidade de organizar os horários dos trabalhadores.
  3. C)ocorreu porque todos os leitores passaram a sair tarde do trabalho.
  4. D)favoreceu o acesso de um público cuja rotina dificultava a visita.
  5. E)reduziu o tempo disponível para pessoas que costumavam visitar o local.

P2inédita

Na frase “A equipe adotou uma postura cautelosa diante da informação ainda não confirmada”, a palavra “cautelosa” pode ser substituída, sem alteração relevante de sentido, por:

  1. A)prudente.
  2. B)precipitada.
  3. C)indiferente.
  4. D)hesitante.
  5. E)imprudente.

P3inédita

Em “Ao final da apresentação, o auditório aplaudiu a pesquisadora”, a palavra “auditório” foi empregada para designar:

  1. A)a estrutura física que sustentava o teto do recinto.
  2. B)o equipamento usado para ampliar a voz da pesquisadora.
  3. C)o texto escrito que serviu de base para a apresentação.
  4. D)a instituição que autorizou a divulgação dos resultados.
  5. E)as pessoas que estavam reunidas naquele espaço.

1.2 O que cai

  • 1. Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários): 786 questões da banca, 2023–2026
  • 2. Sinônimos e antônimos: 64 questões da banca, 2023–2026
  • 3. Sentido próprio e figurado das palavras: 57 questões da banca, 2023–2026

1.3 Teoria

A interpretação identifica o que o texto afirma; o estudo do vocabulário explica como suas escolhas constroem esse sentido.

1.3.1 Leitura e interpretação

Interpretar um texto significa construir um sentido apoiado no que ele efetivamente apresenta.

O assunto é o tema geral; a ideia principal é o que o texto afirma sobre esse assunto. Um aviso sobre vacinação pode tratar do atendimento na unidade e destacar, como informação central, a mudança de local. Uma alternativa que apenas menciona vacinação identifica o assunto, mas pode deixar de expressar a mensagem principal. O comando da questão determina qual desses níveis interessa à resposta.

A informação explícita aparece formulada no texto. A informação implícita depende de uma conclusão autorizada por suas palavras. Em A equipe voltou a atender no prédio principal, o retorno está explícito; um atendimento anterior nesse prédio é pressuposto pelo verbo voltou. Já afirmar que a mudança ocorreu por reforma exige uma informação adicional. A inferência legítima reúne pistas existentes; a extrapolação acrescenta uma causa, uma intenção ou uma consequência sem sustentação textual.

O pressuposto integra a construção linguística. Em A recepção deixou de distribuir senhas impressas, entende-se que antes as distribuía. O subentendido é mais dependente da situação. Se alguém diz A sala está muito quente durante uma reunião, pode estar sugerindo a abertura da janela, mas essa intenção não pertence obrigatoriamente ao significado da frase. A distinção evita tratar toda hipótese plausível como conclusão necessária. Na prova, uma possibilidade compatível com a realidade pode continuar sem apoio no texto.

OperaçãoBase da respostaExemplo de erro
LocalizarInformação expressaTrocar quem realizou a ação
InferirPistas que sustentam a conclusãoInventar motivo
ResumirIdeia central e relações essenciaisDestacar detalhe lateral
Reconhecer opiniãoAvaliação defendida pelo enunciadorConfundir avaliação com dado

A compreensão global depende das relações entre os parágrafos. Um primeiro parágrafo pode apresentar um problema; outro, explicar sua origem; o último, defender uma solução. O resumo adequado preserva essa organização. Se o texto apresenta benefícios e depois limitações de um serviço, a síntese não pode afirmar que há somente benefícios. Também não pode inverter a direção do argumento e transformar uma ressalva localizada em rejeição de todo o serviço descrito.

Em textos argumentativos, a tese é a posição defendida. Os argumentos procuram sustentá-la mediante razões, exemplos, comparações ou consequências. Uma opinião pode aparecer sem a expressão eu penso: A reorganização é indispensável contém uma avaliação. Uma informação verificável, como a indicação do horário de atendimento, desempenha outro papel. A presença de um número não torna todo o texto neutro; o dado pode ter sido selecionado para apoiar uma tese. A análise considera a função de cada trecho.

O gênero textual também orienta a leitura. Um aviso organiza informações práticas para um público. Um ofício formaliza uma comunicação institucional. Uma notícia relata acontecimentos com procedimentos próprios de apresentação das informações. Um editorial sustenta a posição de um veículo. Uma crônica pode explorar acontecimentos cotidianos com humor, reflexão e linguagem figurada. Essas características são tendências de funcionamento, não uma autorização para substituir a leitura por rótulos: um aviso também pode conter uma justificativa e uma notícia pode reproduzir avaliações atribuídas a entrevistados.

Tipo textual é diferente de gênero. A narração organiza acontecimentos; a descrição apresenta características; a exposição desenvolve explicações; a argumentação defende uma posição; a injunção orienta ações. Um mesmo gênero pode reunir sequências diferentes. Um relatório pode narrar um incidente, descrever o ambiente e apresentar uma recomendação. O reconhecimento da sequência predominante depende da função exercida pelo trecho, não apenas da presença de um verbo no passado ou de um adjetivo.

Nos textos literários, narrador e autor não se confundem. O narrador é a voz construída para contar a história. O fato de narrar em primeira pessoa não prova que os acontecimentos sejam autobiográficos. A fala de uma personagem também não equivale automaticamente à posição do narrador. Nos textos institucionais, a atribuição das vozes continua relevante: Segundo a coordenação, o fluxo melhorou apresenta uma avaliação atribuída à coordenação; não transforma a avaliação em constatação assumida sem ressalvas por todas as pessoas envolvidas.

As escolhas linguísticas regulam o alcance das afirmações. Alguns usuários não significa todos os usuários. Pode reduzir não equivale a elimina. Apenas pela manhã restringe o período; também pela manhã acrescenta uma possibilidade. Distratores costumam manter as palavras centrais e alterar justamente uma dessas marcas. Uma resposta que parece próxima pode mudar a intensidade, a abrangência ou o grau de certeza. A fidelidade ao texto envolve essas pequenas diferenças, e não somente o reconhecimento do vocabulário.

Conectivos estabelecem relações que sustentam a interpretação. Em A demanda cresceu, mas o tempo de espera diminuiu, há contraste entre fatos. Em O setor reorganizou a agenda porque houve aumento da demanda, a segunda oração explica a causa da reorganização. Em Se houver vagas, o atendimento será antecipado, a antecipação depende de uma condição. A troca do conectivo pode modificar o sentido mesmo que os acontecimentos e os sujeitos permaneçam iguais.

Pronomes e expressões de retomada articulam o texto. Em A equipe apresentou uma proposta. Essa medida reorganiza as visitas, a expressão essa medida retoma a proposta, considerando o contexto. A identificação do referente precisa respeitar número, gênero, sentido e organização discursiva. O substantivo mais próximo nem sempre é o antecedente correto. Um pronome pode retomar uma ideia inteira, e não uma palavra isolada. Uma referência ambígua não deve receber uma interpretação artificialmente segura.

Ironia, humor e aspas exigem atenção ao contexto. A frase Que organização admirável! pode elogiar um serviço ou criticá-lo ironicamente quando é seguida pela descrição de uma confusão. As aspas podem marcar citação, destaque, distanciamento ou sentido especial. Sua função não é sempre indicar ironia. O contraste entre a avaliação aparente e os fatos narrados costuma oferecer a pista decisiva. A interpretação deve demonstrar essa relação, sem atribuir qualquer intenção que o trecho não sustente.

Exemplo resolvido

Um aviso informa: Durante a manutenção da recepção, a entrega de documentos ocorrerá na sala lateral. Os horários permanecem os mesmos. Conclusão: houve alteração do local, sem alteração do horário. 1. A primeira frase associa a manutenção ao deslocamento da entrega de documentos. 2. A segunda conserva expressamente os horários. 3. A conclusão une essas informações; não afirma suspensão do atendimento nem mudança de todas as atividades da unidade.

Esquema

Construção da interpretação

  1. 1Comando da questão

    Define a operação solicitada

  2. 2Informações do trecho

    Oferecem a base da resposta

  3. 3Relações entre ideias

    Sustentam a conclusão

1.3.2 Sinônimos e antônimos

Sinônimos são palavras ou expressões com sentidos próximos em determinado contexto.

Antônimos expressam oposição de sentido. A relação não depende apenas do dicionário: depende da acepção empregada. Em O relatório apresentou um resultado claro, claro pode equivaler a compreensível. Em O corredor é claro, pode significar iluminado. Uma substituição aceitável em uma frase pode alterar o significado da outra.

A sinonímia absoluta é rara. Palavras próximas podem diferir em intensidade, registro, avaliação ou construção gramatical. Solicitar e exigir envolvem um pedido, mas a segunda palavra acrescenta força e obrigatoriedade. Em um aviso institucional, trocar uma pela outra pode transformar uma orientação em imposição. Da mesma forma, adiar não equivale a cancelar: o adiamento desloca um acontecimento para momento posterior; o cancelamento retira sua realização da programação considerada.

Palavra no contextoAproximação possívelOposição pertinente
Atendimento ágilRápidoDemorado
Relato precisoExatoImpreciso
Acesso permitidoAutorizadoProibido
Linguagem claraCompreensívelObscura

A antonímia também assume formas diferentes. Quente e frio permitem gradações, como morno. Presença e ausência, em um registro delimitado de comparecimento, estabelecem oposição sem exigir essa escala intermediária. Comprar e vender descrevem perspectivas opostas de uma relação. A questão pode pedir somente o antônimo contextual, sem exigir a classificação dessa oposição. O sentido do trecho determina a escolha.

O prefixo negativo pode formar antônimos, como adequado e inadequado, mas não é um mecanismo universal. A sequência de letras inicial de uma palavra pode não representar prefixo; além disso, palavras derivadas podem adquirir sentidos próprios. O significado não resulta da simples retirada de uma parte gráfica. A oposição precisa continuar compreensível na frase completa e conservar o assunto ao qual o termo se refere.

Na substituição vocabular, a manutenção da gramática acompanha a manutenção do sentido. Em A equipe necessita de apoio, a troca por precisa de apoio preserva a construção; a troca por requer apoio exige retirar a preposição. Se a questão impõe substituição sem outras alterações, essa diferença se torna decisiva. Uma expressão pode ser semanticamente próxima e ainda produzir uma frase inadequada quando inserida mecanicamente.

Outro erro frequente consiste em escolher palavras do mesmo campo temático como se fossem sinônimas. Recepção e triagem podem ocorrer no mesmo serviço, mas não designam obrigatoriamente a mesma atividade. A equivalência depende de preservar o que foi afirmado, sua intensidade e sua avaliação. No enunciado A solução é provisória, o antônimo pertinente é definitiva, não urgente: urgência e duração pertencem a dimensões diferentes.

1.3.3 Sentido próprio e figurado

O sentido próprio é o emprego convencional de uma palavra na acepção diretamente pertinente ao referente.

O sentido figurado envolve uma transferência ou uma associação expressiva. Em A porta da unidade está aberta, a porta pode ser um objeto físico. Em O projeto abriu portas para a equipe, portas representa oportunidades. O segundo emprego não descreve necessariamente uma abertura material; produz sentido pela relação entre passagem e possibilidade de acesso.

O contexto determina a interpretação. Uma palavra não é figurada em todos os seus usos. Cabeça pode designar uma parte do corpo ou aparecer em uma expressão como a cabeça do projeto, que representa sua liderança. O sentido figurado não é um erro de linguagem nem pertence exclusivamente à literatura. Aparece em notícias, comentários, conversas e comunicações profissionais. A adequação ao gênero e à clareza é uma questão diferente da identificação do recurso.

ExpressãoLeitura no contextoRelação de sentido
A fila dobrou a esquinaDeslocamento espacial da filaDescrição física
A proposta ganhou forçaAumentou sua aceitaçãoTransferência de intensidade
A equipe vestiu a camisaAssumiu compromissoExpressão figurada
O problema virou uma bola de neveCresceu progressivamenteAssociação por semelhança

A metáfora aproxima realidades por uma semelhança implícita. Em O relatório é um retrato do serviço, o documento representa características do serviço sem ser uma fotografia. Na comparação explícita, um elemento comparativo manifesta a aproximação: O relatório funciona como um retrato do serviço. A diferença de construção não elimina a relação de semelhança. A interpretação pode cobrar o efeito de sentido sem pedir o nome da figura.

A metonímia opera por associação de proximidade, como instituição por seus representantes. Em A direção respondeu à solicitação, o contexto pode atribuir a resposta às pessoas que exercem a direção. A personificação atribui ações ou características humanas a elementos não humanos: O cartaz convidava à participação. A hipérbole intensifica uma ideia por exagero, como em Esperei uma eternidade. A expressão enfatiza a espera; não fornece uma medida cronológica literal.

FiguraRelação de sentidoExemplo
AntíteseOposição entre termos ou ideiasUns celebram a chegada; outros lamentam a partida.
ParadoxoContradição aparente que produz sentidoNa multidão, sentiu a solidão.
PleonasmoRepetição de uma ideia já expressaVi com meus próprios olhos.

Na antítese, os elementos opostos podem coexistir sem contradição: chegada e partida se contrapõem. No paradoxo, a combinação parece contraditória, mas expressa uma experiência compreensível: estar cercado de pessoas não impede sentir solidão. O pleonasmo reforça semanticamente uma ideia; pode ser recurso expressivo intencional, como no exemplo, ou redundância desnecessária.

Uma paráfrase adequada explicita o sentido pretendido sem conservar obrigatoriamente a imagem. O serviço desafogou a recepção pode significar que reduziu a concentração de demandas naquele setor. Não permite concluir, por si só, que eliminou toda espera. O erro típico é transformar a imagem em uma informação mais forte do que o texto apresenta ou selecionar uma definição literal incompatível com a situação. A interpretação contextual preserva a intensidade e a relação expressas no trecho.

Esquema

Relações figuradas

Sentido figurado

  • Metáfora

    Semelhança implícita

  • Metonímia

    Associação de proximidade

  • Personificação

    Característica humana

  • Hipérbole

    Exagero expressivo

Pegadinha da banca

Palavra restritiva

Trocar alguns por todos amplia o alcance da afirmação e pode invalidar a alternativa.

Pegadinha da banca

Proximidade não é equivalência

Duas palavras podem pertencer ao mesmo assunto e designar atividades diferentes.

Pegadinha da banca

Imagem e intensidade

Uma expressão figurada não autoriza uma conclusão mais intensa que o sentido do trecho.

1.4 Exemplo resolvido

Um comunicado informa: A coleta ocorrerá na sala habitual, embora o acesso seja feito pelo corredor lateral. A conclusão compatível é: A) A coleta foi transferida para outro prédio. B) O acesso à coleta foi alterado, mas seu local permanece. C) O serviço deixou de realizar coletas. D) O corredor lateral passou a ser o local da coleta. E) O comunicado anunciou mudança de horário.

  1. A expressão sala habitual mantém o local da coleta.
  2. A oração com embora introduz a ressalva sobre o acesso.
  3. Apenas B reúne os dois fatos, sem acrescentar suspensão ou mudança de horário.

Resposta: B

1.5 Fixação

Questões inéditas, no estilo da banca.

F1inédita

Leia o aviso fictício: “O atendimento da oficina ocorrerá na sala do térreo durante a reforma. Os encontros continuam nos dias e horários já combinados.” A finalidade principal do aviso é:

  1. A)convencer os participantes a substituir a oficina por outra atividade.
  2. B)informar a mudança provisória de local e a manutenção da programação.
  3. C)narrar os acontecimentos que levaram à contratação da obra.
  4. D)solicitar aos participantes uma avaliação dos novos horários.
  5. E)anunciar o encerramento das atividades até a conclusão da reforma.

F2inédita

Na frase “A sinalização instalada na entrada tem caráter temporário”, a substituição de “temporário” por seu antônimo produz a expressão:

  1. A)caráter provisório.
  2. B)caráter transitório.
  3. C)caráter permanente.
  4. D)caráter emergencial.
  5. E)caráter improvisado.

F3inédita

Uma coordenadora afirmou: “O planejamento foi uma bússola durante a reorganização do serviço.” O emprego de “bússola” indica que o planejamento:

  1. A)mediu fisicamente a distância percorrida pelos profissionais.
  2. B)substituiu os profissionais responsáveis por executar o trabalho.
  3. C)registrou automaticamente a direção dos deslocamentos da equipe.
  4. D)garantiu que nenhuma decisão precisasse ser revista pela equipe.
  5. E)ofereceu orientação para as decisões tomadas no processo.

F4inédita

Leia o trecho fictício: “O aplicativo agilizou o envio das solicitações. Isso, porém, não tornou dispensável o atendimento presencial, necessário a quem não utiliza meios digitais.” A posição do texto é que:

  1. A)os meios digitais e o atendimento presencial atendem a necessidades que podem coexistir.
  2. B)o atendimento presencial se tornou inútil depois que o aplicativo foi adotado.
  3. C)o envio digital deve ser eliminado porque algumas pessoas não o utilizam.
  4. D)a rapidez no envio comprova que todas as pessoas dominam o aplicativo.
  5. E)a manutenção do atendimento presencial impediu a melhoria no envio digital.

F5inédita

Um comunicado informa: “A participação na roda de conversa é facultativa.” A reescrita que preserva o sentido de “facultativa” é:

  1. A)A participação na roda de conversa é obrigatória.
  2. B)A participação na roda de conversa é impossível.
  3. C)A participação na roda de conversa é improvável.
  4. D)A participação na roda de conversa é opcional.
  5. E)A participação na roda de conversa é prioritária.

1.6 Questões da banca

Questões oficiais de provas anteriores, com a fonte.

Q1oficial · Pref. Osasco/SP 2026
Meus pais sempre me pareceram, aos olhos da criança que fui, perfeitos. Eu agradecia a Deus por ter nascido em um lar tão abençoado, onde tudo funcionava, e ai de quem duvidasse. Até que cresci e passei eu mesma a duvidar: ora, quem é perfeito? Eu me furtaria a vergonha de passar o resto da vida inebriada pela própria ilusão. Passei a glorificar o imperfeito e segui amando todos eles, já que ninguém é perfeito. Estou longe de desprezar genialidades, como uma foto de Sebastião Salgado, uma página de Guimarães Rosa, o canto de Caetano Veloso. Aproximam-se do sagrado. Mas quando desço desse altar e caio no mundano, é pela imperfeição que me enamoro. Faço todo esse preâmbulo para que eu possa exaltar o que está fora de foco. O abandono da excelência a favor da essência. Andamos obcecados por qualidade técnica, filtros que eliminam defeitos, nenhum ruído escapando, nenhum fio solto, a artificialidade substituindo o que é verdadeiro. A essência, ao contrário, é inexata, transcende, se move, esparrama. A essência não se falsifica, transforma a própria falha em gozo. Sabe que o excelente, ou é um gênio, ou um impostor. Adoro, especialmente, fotos desfocadas, com sua imperfeição poética, humana. São retratos em movimento: da gente dançando, correndo, gesticulando. Somos borrões capturados por olhares objetivos, mas está para nascer quem nos possa reduzir a uma única dimensão. Temos várias versões sobrepostas, somos reais assim como somos fictícios, seres indeterminados fazendo o possível para se enquadrar, só que um pedaço de nós sempre invade o contorno limitador e escorre para fora. Queremos ser vistos com nitidez, eu sei, mas também somos aquele ser indefinido por trás do espelho embaçado no banheiro. (Martha Medeiros. “A arte de falhar: um elogio ao que está fora de foco”,

É correto afirmar, com base nas informações presentes no texto, que

  1. A)a autora do texto se vale da ideia de imagens sem foco como exemplo da beleza do que é natural.
  1. B)as obras de artistas de várias áreas são tidas pela autora do texto como algo de pouco valor.
  2. C)a perfeição dos pais da autora do texto era, para ela, algo caro, mas que ela não tornava público.
  3. D)a autora do texto se envergonha até hoje de ter acreditado que sua família era altamente funcional.
  4. E)a ideia de que somos muitos em um único ser é corroborada pela busca humana de perfeição.

Q2oficial · Pref. Estância Turística de Tremembé/SP 2026
Saudade da coxa de catupiry Sou do tempo dos salgadinhos reconhecíveis. Você me entende: do tempo em que, diante da bandeja, a gente não tinha dúvidas ‒ o que ali estava era croquete, coxinha, empadinha. Sem chance de equívoco. Bem diferente, admita, dos dias de hoje, em que é preciso recorrer ao garçom para decifrar enigmas culinários, alguns deles tão complexos e empetecados que você se pergunta se não seriam, em vez de comida, peças decorativas. Sim, vivemos a era do salgadinho que demanda apresentação. Deveria vir com legenda. Nada contra a modernização do tira-gosto. Mas me dê um tempo para me adaptar. Outro dia, num casamento, estenderam na minha direção um artefato aparentemente comestível, algo como uma coxinha esférica, acoplada a um talo branco. Era, de fato, uma minicoxinha ‒ mas e o misterioso talo branco, grosso demais para ser palito? Na roda, um convidado mais ousado se aventurou a mastigá-lo, e aí se deu conta de que, naquele casamento chique, ele tinha na boca um vulgar pedaço de cana. Coxinha com cana ‒ onde vamos parar? E o que fazer com o bagaço? Muita coisa surgiu na vida de meus maxilares tão fatigados desde a primeira dentição. Na minha infância belo-horizontina não tinha shitake, rúcula e kiwi, por exemplo. Em compensação, tinha Crush, drops Dulcora, açúcar cândi, que depois sumiram do mapa. Como sumiu o cajuzinho. Onde foi parar o cajuzinho? Você vai me dizer que não sei onde tem uma “dona” que faz. Coisas de Belo Horizonte: em alguma parte, tem sempre uma dona que faz o docinho, o salgadinho que desapareceu das vitrines. Não duvido de que nalgum recanto da capital haja uma dona do cajuzinho. Vai ver que é a mesma do bolinho de feijão. (Humberto Werneck. Esse inferno vai acabar, 2011. Adaptado)

É correto afirmar que, em sua infância, o narrador

  1. A)tinha o hábito de andar pela cidade de Belo Horizonte à procura de alguém que ainda fizesse cajuzinhos.
  1. B)desconhecia certos ingredientes que seus familiares tinham o hábito de usar para fazer salgadinhos e docinhos.
  2. C)costumava consumir certos produtos que, a partir de um certo momento, não se encontravam mais.
  3. D)evitava ao máximo comer alimentos que contivessem ingredientes diferentes como shitake, rúcula ou kiwi.
  4. E)enfrentou problemas relacionados à primeira dentição, o que o impediu de conhecer determinados alimentos.

Q3oficial · ALE/RO 2026
Observe o fragmento a seguir, particularmente o emprego do verbo “abaixar”: “– Porém – disse trêmula e sem levantar os olhos Rosalina – ele me quer tanto! E eu estou tão afeita a vê-lo... – e abaixando mais a voz, quase a falar consigo, continuava – que era um bom moço, trabalhador, e que tudo era para bem, ele queria esposá-la, que...” (Aluísio Azevedo) Assinale a opção, retirada de um dicionário, que indica claramente o significado do verbo “abaixar” na frase dada.

  1. A)Tornar baixo ou mais baixo.
  2. B)Fazer descer ou passar de um lugar, posição ou nível para outro menos elevado.
  3. C)Assentar, descer lentamente ao chão ou a qualquer superfície.
  4. D)Tornar menor ou diminuir de valor, intensidade, grau ou quantidade.
  5. E)Direcionar-se para baixo, inclinar-se, curvar-se.

Q4oficial · MP/ES 2026
Observe a seguinte frase do Marquês de Maricá: “Quando vemos um homem moço sustentar obstinado uma opinião menos razoável, devemos desculpá-lo, na certeza de que com os anos há de defender talvez com o mesmo calor e veemência a opinião contrária desaprovada e combatida.” Nessa frase, a palavra “mesmo” está empregada em lugar de “igual”; assinale a opção em que o mesmo significado aparece.

  1. A)O deputado repetiu as mesmas palavras do discurso anterior.
  1. B)Usei o mesmo pente de sempre para escovar o pelo do meu cachorro.
  2. C)O professor citou a mesma passagem do romance que eu coloquei na prova.
  3. D)Os convidados do banquete comeram hoje os mesmos pratos do banquete da semana passada.
  4. E)Os noivos usaram as mesmas roupas dos primos, emprestadas após o último casamento.

Q5oficial · Prefeitura de Salvador/BA 2026
Leia o trecho a seguir, extraído da obra de literatura infantil das escritoras baianas Cássia Valle e Luciana Palmeira. Calu já ia começar a escrever uma nova história no seu bloquinho, quando, de repente, lembrou-se de que, na ilha onde tinha nascido e morava, não existia um museu para que todos pudessem entrar, percorrer, ver, ouvir, perceber, entender, sentir, e tocar. A menina pensou na possibilidade de a prefeitura transformá-la na criadora do Museu da Ilha chamada Boca do Rio. Ela imaginou logo que não ia prender a história numa única casa. Ela ia transformar vários cantos da ilha num pedaço de um grande museu. VALE, C. e PALMEIRA, L. Calu - uma menina cheia de histórias. Rio de Janeiro: Editora Malê Mirim, 2019. Considerando que o objetivo pedagógico da atividade é levar os alunos a compreender os sentidos que as palavras assumem no contexto em que são empregadas, a análise do verbo “prender”, em “não ia prender a história numa única casa”, possibilita desenvolver a habilidade de

  1. A)compreender que o verbo assume sentido figurado no contexto, indicando a ideia de limitar ou restringir a circulação das histórias e memórias da ilha.
  1. B)reconhecer que o verbo mantém seu sentido literal, relacionado à necessidade de guardar fisicamente a história do seu povo em um espaço adequado.
  2. C)identificar que o verbo expressa a intenção da personagem de proteger a história da ilha, impedindo que ela seja modificada ao longo do tempo.
  3. D)perceber que o verbo estabelece uma relação de oposição entre a escrita das histórias e a criação de espaços destinados à memória coletiva.
  4. E)analisar que o verbo reforça a ideia de que as histórias da ilha devem permanecer preservadas dentro de locais de memória específicos.

Q6oficial · TJ/SP Escrevente Técnico Judiciário 2025
Texto base: Passaporte da cultura Ao lado dos brasileiros, o povo mais musical que tive o privilégio de conhecer são os cabo-verdianos. O amor incondicional que nutrem pelo país e pelos seus ritmos não tem paralelo. Um amor libertador, que não precisa possuir para se validar. Um amor não exigente, mas que se faz presente na língua que todos aprendem a falar desde o berço — ou melhor, a declamar e a cantar desde o ventre. Não é exagero: todos os cabo-verdianos que conheço são poetas. Embora se reconheça Cesária Évora como sendo a voz que revelou a alma do arquipélago, existe nas montanhas longínquas do interior de Santiago um gênero que já sofrera os seus desafios de silenciamento. Uma música catártica, crua e negra com a qual gerações novas se reconciliaram e aprenderam a reivindicar a sua herança africana. A música continua a ser o passaporte da cultura cabo-verdiana no mundo. Está presente em todos os momentos marcantes da história do país, e é por meio dela que as memórias ancestrais são catalogadas e transportadas para o futuro. Um dos músicos mais celebrados da nação é Orlando Pantera, um cometa que viveu na terra por escassos 33 anos. Não gravou nenhum álbum, morreu no dia em que iniciaria, em Paris, as gravações do disco que confirmaria aquilo que os habitantes da ilha de Santiago já sabiam: era um gênio. E um dos poucos que conseguiu transportar para a canção o sentir das gentes dos campos, os esquecidos, os seus ritmos e desejos. (Kalaf Epalanga. Minha pátria é a língua pretuguesa: Crônicas. 2023. Adaptado)

Da perspectiva apresentada pelo cronista, conclui-se corretamente que

  1. A)brasileiros e cabo-verdianos são povos intensamente musicais, sendo estes caracterizados por expressarem por meio das canções o seu amor ao país em que vivem.
  1. B)memórias ancestrais encontram na música dos brasileiros e dos cabo-verdianos a forma de serem transportadas para o futuro, sendo a voz daqueles a mais celebrada.
  2. C)montanhas longínquas do interior de Santiago abrigam as tristezas do povo cabo-verdiano, que busca inspirações nas canções dos brasileiros para romper o silenciamento.
  3. D)todos os cabo-verdianos nutrem amor pela música, que passam a amar intensamente depois de nascerem e por meio da qual buscam expressar suas memórias.
  4. E)cantores como Cesária Évora e Orlando Pantera ratificam a superioridade de Cabo Verde em relação a outros países, principalmente o Brasil, cujo povo é bem musical.

Q7oficial · Prefeitura de São José dos Campos/SP 2026
Texto base: fragmento do Sermão da Sexagésima, que aborda o tema do estilo dos pregadores. “O pregador há de ser como quem semeia e não como quem ladrilha ou azuleja. Ordenado, mas como as estrelas: As estrelas, permanecendo na sua ordem. Todas as estrelas estão por sua ordem; mas é ordem que faz influência, não é ordem que faça lavor. Não fez Deus o céu em xadrez de estrelas, como os pregadores fazem o céu em xadrez de palavras. Se de uma parte há de estar branco, da outra há de estar negro; se de uma parte dizem luz, da outra hão de dizer sombra; se de uma parte dizem desceu, da outra hão de dizer subiu. Basta que não havemos de ver num sermão duas palavras em paz? Todas hão de estar sempre em fronteira com seu contrário?”

No fragmento, há uma referência específica ao seguinte tipo de linguagem figurada:

  1. A)o paradoxo.
  2. B)o pleonasmo.
  3. C)a antítese.
  4. D)a metáfora.
  5. E)a metonímia.

1.7 Caderno de questões

Questões oficiais extras para praticar.

C1Pref. Estância Turística de Tremembé/SP 2026
Saudade da coxa de catupiry Sou do tempo dos salgadinhos reconhecíveis. Você me entende: do tempo em que, diante da bandeja, a gente não tinha dúvidas ‒ o que ali estava era croquete, coxinha, empadinha. Sem chance de equívoco. Bem diferente, admita, dos dias de hoje, em que é preciso recorrer ao garçom para decifrar enigmas culinários, alguns deles tão complexos e empetecados que você se pergunta se não seriam, em vez de comida, peças decorativas. Sim, vivemos a era do salgadinho que demanda apresentação. Deveria vir com legenda. Nada contra a modernização do tira-gosto. Mas me dê um tempo para me adaptar. Outro dia, num casamento, estenderam na minha direção um artefato aparentemente comestível, algo como uma coxinha esférica, acoplada a um talo branco. Era, de fato, uma minicoxinha ‒ mas e o misterioso talo branco, grosso demais para ser palito? Na roda, um convidado mais ousado se aventurou a mastigá-lo, e aí se deu conta de que, naquele casamento chique, ele tinha na boca um vulgar pedaço de cana. Coxinha com cana ‒ onde vamos parar? E o que fazer com o bagaço? Muita coisa surgiu na vida de meus maxilares tão fatigados desde a primeira dentição. Na minha infância belo-horizontina não tinha shitake, rúcula e kiwi, por exemplo. Em compensação, tinha Crush, drops Dulcora, açúcar cândi, que depois sumiram do mapa. Como sumiu o cajuzinho. Onde foi parar o cajuzinho? Você vai me dizer que não sei onde tem uma “dona” que faz. Coisas de Belo Horizonte: em alguma parte, tem sempre uma dona que faz o docinho, o salgadinho que desapareceu das vitrines. Não duvido de que nalgum recanto da capital haja uma dona do cajuzinho. Vai ver que é a mesma do bolinho de feijão. (Humberto Werneck. Esse inferno vai acabar, 2011. Adaptado)

O narrador inclui o leitor no texto no seguinte trecho:

  1. A)“Sou do tempo dos salgadinhos reconhecíveis.” (1o parágrafo)
  2. B)“Bem diferente, admita, dos dias de hoje...” (2o parágrafo)
  3. C)“Nada contra a modernização do tira-gosto.” (3o parágrafo)
  4. D)“Vai ver que é a mesma do bolinho de feijão.” (5o parágrafo)
  5. E)“... em alguma parte, tem sempre uma dona que faz o docinho...” (5o parágrafo)

C2Pref. Sorocaba/SP 2025
O coreto E vieram dizer que não haveria mais banda. A que tocava no jardim, às noites de domingo, entre o povo, as árvores e as rosas, fora demitida. A prefeitura achou que não lhe concernia a obrigação de alimentar aquela espécie de música. E aquela espécie de música se tornou deste modo um fenômeno a considerar. É dessas coisas que durante séculos se mantiveram jovens e amadas mas de repente amanheceram velhas e sozinhas. A gente sabe o que é velhice, a mesma para todos e para tudo. Um negócio chato. Às vezes, o tempo é que esgota as fontes de juventude, outras vezes não é o tempo, somente o tempo. Há também a força de ardis e manobras que promovem o envelhecimento a curto prazo, como se faz hoje com certos vinhos e se pode fazer com os homens e com as coisas humanas. Com os vinhos para que entrem mais cedo no mercado, com os homens para que saiam dele. A música de Chico Buarque aí está para dizer que a banda não é apenas uma evocação e uma saudade. É uma instituição, um símbolo, uma segunda linguagem nacional. Quantas vezes gostosíssima, divertida, fina e incomparável música essa das bandas. Nesta cidade de Poços de Caldas, elas nunca faltaram, tanto nos seus grandes como nos seus pequenos acontecimentos. E, mais do que os oradores e os poetas, eram a voz do povo. Chegando um filho da terra doutor formado, chegando Pedro Sanches de sua viagem à Europa, chegando um presidente, chegando um Rui Barbosa ou um Santos Dumont, lá estava na Estação da Mogiana a banda para recebê-los em triunfo. Mas vieram estes dias impetuosos de hoje. E por eles estive sabendo que isso não vale mais nada. Ou não vale duas patacas no orçamento municipal. O coreto no jardim ficará vazio, ou talvez já convertido num mictório. E não sei a quem dizer do meu pesar: se ao povo, se à prefeitura ou se apenas a mim mesmo. (Jurandir Ferreira. Da quieta substância dos dias. Instituto Moreira Sales, 1991. Adaptado)

Considerando as informações presentes nos dois primeiros parágrafos, é correta a afirmação:

  1. A)O tempo não é o único culpado do fenômeno que acometeu a banda de Poços de Caldas.
  1. B)A prefeitura justificou o fim da banda, mas as explicações não convenceram o autor da crônica.
  2. C)O envelhecimento dos membros da banda impediu que ela continuasse existindo.
  3. D)A lógica de mercado faz com que as pessoas abominem tudo o que é considerado velho.
  4. E)O caráter repentino das mudanças não se aplica ao problema de que trata o autor da crônica.

C3ALE/RO 2026
Assinale o segmento textual que é classificado como de tipo textual normativo.

  1. A)Alerta: tempestades com vento de 100 km/h podem atingir 4 estados neste domingo.
  1. B)O mercado de carros elétricos no Brasil está em plena expansão, oferecendo aos aposentados uma oportunidade única de adotar veículos que combinam economia e eficiência energética.
  2. C)Moradores do prédio não podem ter animais domésticos em seus apartamentos sob pena de multa.
  3. D)Com o crescimento do mercado de carros elétricos no Brasil, aposentados têm à disposição uma variedade de modelos que combinam economia, conforto e segurança.
  4. E)Brasil vence com facilidade, derruba invencibilidade de Senegal e acha formação ideal.

C4NAV Brasil 2026
Leia o trecho abaixo, da peça teatral “Auto da Compadecida” do escritor pernambucano Ariano Suassuna: JOÃO GRILO — Sei não, Chicó, acho que a bala pegou de raspão. Fiquei com a vista escura e quando acordei estava na rede e vocês iam me enterrar. Mas tenho uma notícia horrível para você. CHICÓ — João, você tendo escapado, é o que basta. O que é que há? JOÃO GRILO — Perdi o dinheiro. CHICÓ — Que dinheiro, rapaz? JOÃO GRILO — O testamento do cachorro. Quando acordei, meti a mão no bolso e não achei nada. CHICÓ — Pode ficar descansado, João, o dinheiro da sociedade está aqui. Eu tirei de seu bolso, antes de você se enterrar. JOÃO GRILO — Ah, cabra safado, com pena de mim, mas não se esqueceu do dinheiro, hem! SUASSUNA, Ariano. Auto da Compadecida. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2002. p. 151-152 Assinale a opção em que se interpreta corretamente o uso do termo “cabra” na última fala de João Grilo.

  1. A)Trata-se de um regionalismo nordestino.
  2. B)Refere-se literalmente ao animal homônimo.
  3. C)Indica relação de parentesco entre os personagens.
  4. D)Revela profissão típica do sertão brasileiro.
  5. E)Expressa desprezo de um personagem pelo outro.

C5Prefeitura de Macaé/RJ 2026
Leia o texto a seguir. “Quando o assunto é a saúde da tireoide, um nutriente se destaca como o mais essencial: o iodo. Ele é a matéria-prima usada pela glândula para produzir hormônios que controlam o metabolismo, a energia e o funcionamento de praticamente todos os órgãos do corpo. Junto com o selênio, forma a base nutricional que permite à tireoide trabalhar bem. Entender o papel desses nutrientes e suas principais fontes ajuda a manter o equilíbrio hormonal em dia.” (Tua Saúde, 15/04/2026) Assinale a opção que indica a finalidade principal desse texto.

  1. A)Procurar ensinar o leitor sobre o funcionamento de seu corpo.
  1. B)Informar o leitor sobre o papel dos nutrientes na saúde da tireoide.
  2. C)Ensinar o leitor a como agir para manter o equilíbrio hormonal em dia.
  3. D)Mostrar os caminhos práticos de como melhorar a saúde da tireoide.
  4. E)Indicar quais os principais nutrientes participantes especificamente da saúde da tireoide.

C6ALEGO 2026
Leia com atenção o seguinte texto, retirado do Livro dos Erros, organizado por Mário Goulart: “O bispo de Botucatu encomendou pinturas religiosas a Cândido Portinari. Na entrega das obras, o bispo começou a fazer observações, criticando isto e aquilo. Portinari logo o interrompeu: - O senhor, na sua profissão é bispo. Eu, na minha, sou papa.”

Sobre a estruturação ou a significação do texto, assinale a afirmativa correta.

  1. A)No primeiro período do texto, há uma crítica indireta ao bispo de Botucatu.
  1. B)As pinturas religiosas encomendadas foram designadas como “obras”, seu sinônimo, na continuidade do texto, com a finalidade de valorizá-las.
  2. C)Os pronomes “isto e aquilo” não mostram antecedentes esclarecedores no texto.
  3. D)As palavras “bispo” e “papa”, na última frase do texto, estão empregadas em sentido figurado.
  4. E)As comparações entre bispo e papa têm a intenção de mostrar a superioridade de ambos, um em cada campo de atuação.

C7TJ/MS 2026
Texto base: (Quincas Borba) Atenção: o fragmento de texto a seguir, retirado do Livro dos Erros, organizado por Mário Goulart, refere-se às duas próximas questões. “Marco Nanini devia entrar em cena como Lady Enid, dizendo: — Estamos sendo perseguidos por fantasmas e espíritos. Mas o ator entrou com um cabide pendurado no vestido. Então disse naturalmente: — Estamos sendo perseguidos por fantasmas, espíritos e cabides.”

Sobre a organização estrutural e a significação dos termos presentes no texto, assinale a afirmativa correta.

  1. A)Marco Nanini aparece sem qualquer identificação porque o autor do texto considera que os leitores não o identificarão, por já ser ator antigo.
  1. B)Lady Enid não vem acompanhada de um termo identificador porque se trata de personagem desconhecido, não sendo importante no texto.
  2. C)A conjunção “Mas”, sendo adversativa, tem a função de negar o que foi dito anteriormente – “Estamos sendo perseguidos por fantasmas e espíritos”.
  3. D)O termo “o ator” aparece como sinônimo do termo “Marco Nanini”, citado antes.
  4. E)O advérbio “naturalmente” valoriza o ator citado, por sua presença de espírito.

C8CPRM 2025

Considerando a dimensão discursiva dos elementos linguísticos, é possível observar que alguns itens lexicais expandem seu sentido original, introduzindo, muitas vezes, a atitude do enunciador diante do enunciado. Assinale o elemento em que não se observa este uso atitudinal.

  1. A)O substantivo próprio em Baleia, nome do cachorro.
  2. B)O grau diminutivo em bracinho.
  3. C)O adjetivo avaliativo em irresoluto.
  4. D)O advérbio em certamente.
  5. E)O comparativo em como um defunto.

C9EBSERH 2026
As frases a seguir mostram imprecisão pelo emprego de uma palavra de conteúdo geral (destacada). Assinale a frase em que a substituição dessa palavra por uma palavra mais específica é feita de forma adequada.

  1. A)O gerente falou que a vitamina de frutas feita naquele negócio ficou muito boa / instrumento.
  1. B)A funcionária reclamou que o ferro de passar tinha um troço na parte traseira que ela não conhecia / peça.
  2. C)Os funcionários da fábrica reclamaram que não viam serventia em botar aquele bagulho no uniforme / objeto.
  3. D)A investigação da polícia parecia minuciosa, mas os detentos consideraram aquela coisa muito estranha / estratégia.
  4. E)No laboratório de Física havia um grande número de trecos que raramente eram utilizados / máquinas.

C10Prefeitura de Canaã dos Carajás/PA 2025

Assinale a opção em que o motivo da comparação está identificado corretamente.

  1. A)Os olhos dela pareciam dois faróis / colorido.
  2. B)O tecido é como uma carícia no corpo / massagem.
  3. C)A mão de meu pai parece feita de pedra / tamanho.
  4. D)Há um inseto no meu quarto que parece um morcego / feiura.
  5. E)Os adultos procediam como crianças no Natal / a tranquilidade.

C11NAV Brasil Serviços de Navegação Aérea S.A. 2026
Atenção! O texto a seguir refere-se às duas próximas questões. Um controlador de voo redigiu o seguinte comunicado ao chefe: Ontem à noite, às 20h30, a pista estava desocupada; um avião particular desceu em operação de emergência, aterrissou no início da pista e chocou-se com a parede lateral. Os bombeiros foram acionados, mas não houve feridos. A pista foi limpa e, em poucos minutos, estava totalmente desimpedida.

Esse texto mostra o seguinte modo de organização discursiva:

  1. A)narração + descrição.
  2. B)narração + dissertação expositiva.
  3. C)dissertação expositiva + dissertação argumentativa.
  4. D)exclusivamente descrição.
  5. E)exclusivamente narração.

C12TCE/PI 2025

Assinale a frase que está inteiramente em linguagem lógica, sem conotação (linguagem figurada).

  1. A)Dinheiro fala.
  2. B)Êxtase: descobrir uma nova camada de bombons sob a primeira.
  3. C)Se você ficar com medo da guerra, coma uma bomba de chocolate.
  4. D)Se você tem alguma coisa importante a dizer, embrulhe-a em chocolate.
  5. E)Lavo muita roupa no tanque e só ando de bicicleta. Acho que isso faz o corpo ficar em forma.

C13MPU 2025

Compare as duas frases abaixo: - Dê-me aquela caixa. - Me dá aquela caixa. A segunda frase mostra o seguinte efeito em relação à primeira:

  1. A)atenuação do valor de formalidade;
  2. B)ênfase na ideia de ordem;
  3. C)supressão da polidez;
  4. D)suavização da ideia de pedido;
  5. E)realce da ideia de tempo presente.

C14SEDUC/SP 2026
Leia o excerto a seguir. Ele se aproximou e com a voz cantante de nordestino que a emocionou, perguntou-lhe: – E se me desculpe, senhorinha, posso convidar a passear? – Sim, respondeu atabalhoadamente com pressa, antes que ele mudasse de ideia. – E se me permite, qual é mesmo a sua graça? – Macabéa. – Maca – o quê? – Béa, foi obrigada a completar. – Me desculpe mas até parece doença, doença de pele. LISPECTOR, Clarice. A hora da estrela. Rio de Janeiro: José Olympio, 1979, p. 53. Ao trabalhar esse trecho com estudantes do Ensino Médio, um professor de Língua Portuguesa pretende explorar como as escolhas linguísticas contribuem para a construção das personagens. Dentre as opções a seguir, assinale aquela que atende melhor a esse objetivo.

  1. A)Identificar marcas de regionalismo presentes nas falas das personagens.
  1. B)Explicar o uso dos sinais de pontuação empregados nesse trecho.
  2. C)Reconhecer o emprego do discurso direto na organização do diálogo.
  3. D)Analisar como as falas das personagens revelam aspectos de sua personalidade.
  4. E)Comparar a linguagem do texto com a variedade padrão da língua portuguesa.

1.8 Gabarito comentado

P1inédita · pré-testeResposta: D

Conceito: A interpretação deve distinguir a informação sustentada pelo texto de extrapolações.
Raciocínio: A alternativa D é a correta. O texto relaciona o horário ampliado à possibilidade de visita de trabalhadores que saem tarde. Ele nega a chegada de livros novos e não informa prejuízo a outros públicos.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A atribui à mudança uma ampliação de acervo que o texto expressamente nega.
  • B: A alternativa B extrapola o benefício descrito e lhe atribui um efeito não mencionado.
  • C: A alternativa C inventa uma causa e generaliza o perfil dos leitores.
  • E: A alternativa E não encontra apoio no texto, que informa ampliação do horário.
Pegadinha: Um efeito plausível na vida real não se torna automaticamente informação textual.
Base: Ingedore Villaça Koch e Vanda Maria Elias, Ler e compreender: os sentidos do texto.
Questão irmã: O texto permite concluir que o acervo aumentou? Gabarito: Não. Ele afirma que a mudança não trouxe novos livros.

P2inédita · pré-testeResposta: A

Conceito: A sinonímia depende do sentido que a palavra assume no contexto.
Raciocínio: A alternativa A é a correta. A informação não confirmada exige cuidado. “Prudente” preserva essa ideia sem introduzir indiferença, precipitação ou indecisão como característica principal.
Por que as outras estão erradas:
  • B: A alternativa B indica falta de ponderação, em oposição à cautela.
  • C: A alternativa C indica ausência de interesse ou envolvimento, e não cuidado na decisão.
  • D: A alternativa D destaca indecisão, que não equivale necessariamente à postura cuidadosa descrita.
  • E: A alternativa E expressa ausência de cuidado e altera o sentido da frase.
Pegadinha: Palavras ligadas ao mesmo campo de atitudes não são sempre sinônimas.
Base: Evanildo Bechara, Moderna gramática portuguesa, significação lexical e contexto.
Questão irmã: “Prudência” e “precipitação” exprimem a mesma atitude? Gabarito: Não. A primeira envolve ponderação; a segunda, ação apressada.

P3inédita · pré-testeResposta: E

Conceito: A metonímia pode empregar o nome do lugar para designar seus ocupantes.
Raciocínio: A alternativa E é a correta. A ação de aplaudir é realizada pelo público, não pelo espaço físico. O contexto permite reconhecer a substituição do conjunto de pessoas pelo nome do local.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A atribui o aplauso a um elemento material incapaz de realizar a ação humana descrita.
  • B: A alternativa B troca o nome do espaço por um equipamento que não é designado pela palavra.
  • C: A alternativa C introduz um referente sem relação de sentido sustentada pelo enunciado.
  • D: A alternativa D inventa uma referência institucional não estabelecida pela frase.
Pegadinha: O sentido figurado pode decorrer de associação, e não de semelhança.
Base: Evanildo Bechara, Moderna gramática portuguesa, emprego figurado e metonímia.
Questão irmã: Em “A turma inteira comemorou”, o sujeito se refere necessariamente a uma sala física? Gabarito: Não. Refere-se ao grupo de estudantes.

F1inéditaResposta: B

Conceito: A finalidade comunicativa se identifica pelo conteúdo e pela ação que o texto organiza.
Raciocínio: A alternativa B é a correta. O aviso orienta onde ocorrerá a atividade e esclarece que sua programação continua. Não conta a história da obra nem solicita uma escolha dos participantes.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A atribui ao aviso uma intenção persuasiva e uma substituição não apresentadas.
  • C: A alternativa C confunde uma orientação prática com um relato sobre os antecedentes da reforma.
  • D: A alternativa D inventa uma consulta e ignora que os horários permanecem os mesmos.
  • E: A alternativa E contraria a continuidade dos encontros expressamente informada.
Pegadinha: Mudança de espaço não equivale a suspensão de atividades.
Base: Koch e Elias, Ler e compreender: gêneros e propósito comunicativo.
Questão irmã: Segundo o aviso, os participantes precisam adotar um novo dia de encontro? Gabarito: Não. Os dias e horários já combinados continuam.

F2inéditaResposta: C

Conceito: A antonímia estabelece oposição de sentidos em um eixo pertinente ao contexto.
Raciocínio: A alternativa C é a correta. O contraste está na duração: temporário se opõe a permanente. As outras palavras expressam proximidade de sentido ou características diferentes do objeto.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A mantém a ideia de duração limitada, em vez de produzir oposição.
  • B: A alternativa B também indica condição passageira e preserva o sentido básico.
  • D: A alternativa D indica relação com uma emergência, não oposição necessária de duração.
  • E: A alternativa E indica modo de preparação e não significa necessariamente duração permanente.
Pegadinha: Uma palavra associada à situação pode tratar de outro aspecto, sem formar um antônimo.
Base: Bechara, Moderna gramática portuguesa, relações de significação lexical.
Questão irmã: “Provisório” se opõe a “temporário” no contexto apresentado? Gabarito: Não. Ambos indicam duração ou condição não definitiva.

F3inéditaResposta: E

Conceito: A metáfora transfere sentido com base em uma aproximação entre propriedades.
Raciocínio: A alternativa E é a correta. A bússola orienta deslocamentos; o planejamento orienta decisões. Essa semelhança de função sustenta o sentido figurado, sem indicar um instrumento físico no serviço.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A atribui à expressão uma medição que não corresponde à função figurada descrita.
  • B: A alternativa B extrapola a ideia de orientação e atribui ao planejamento uma atuação autônoma.
  • C: A alternativa C interpreta a palavra como um equipamento literal, sem apoio no contexto.
  • D: A alternativa D confunde orientação com garantia de infalibilidade.
Pegadinha: Orientar não é garantir ausência de dificuldades ou de revisão.
Base: Bechara, Moderna gramática portuguesa, linguagem figurada e metáfora.
Questão irmã: Em “A experiência serviu de farol”, o que a imagem destaca? Gabarito: A função de orientar a ação.

F4inéditaResposta: A

Conceito: A relação adversativa permite reconhecer uma restrição a uma conclusão apressada.
Raciocínio: A alternativa A é a correta. O texto admite a vantagem do aplicativo e rejeita que ela torne desnecessário outro canal. A palavra “porém” articula esse contraste e preserva as duas informações.
Por que as outras estão erradas:
  • B: A alternativa B nega a necessidade presencial explicitamente reconhecida.
  • C: A alternativa C transforma uma limitação de alcance em defesa de eliminação, ausente do texto.
  • D: A alternativa D generaliza a competência digital de um público que o texto diferencia.
  • E: A alternativa E cria incompatibilidade causal que o trecho não estabelece.
Pegadinha: Reconhecer um benefício não equivale a defender que ele atenda a todos.
Base: Koch e Elias, Ler e compreender: articulação de informações e construção de sentidos.
Questão irmã: O trecho rejeita a utilidade do aplicativo? Gabarito: Não. Reconhece a agilidade, mas mantém a necessidade de atendimento presencial.

F5inéditaResposta: D

Conceito: A equivalência lexical precisa preservar a diferença entre escolha, obrigação e probabilidade.
Raciocínio: A alternativa D é a correta. “Facultativa” indica que a participação pode ser escolhida. “Opcional” mantém essa condição. As demais palavras mudam o tipo de informação sobre a participação.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A transforma uma possibilidade de escolha em uma exigência.
  • B: A alternativa B substitui liberdade de escolha por impossibilidade de realização.
  • C: A alternativa C troca uma condição de adesão por uma previsão de probabilidade.
  • E: A alternativa E introduz uma ordem de preferência que não equivale a liberdade de adesão.
Pegadinha: O que não é obrigatório não é, por isso, impossível ou improvável.
Base: Bechara, Moderna gramática portuguesa, significação lexical no contexto.
Questão irmã: “Facultativo” significa que algo está proibido? Gabarito: Não. Significa que sua adoção é opcional.

Q1oficialResposta: A

Conceito: A interpretação identifica a tese e os exemplos que a sustentam.
Raciocínio: A cronista valoriza a imperfeição como expressão da experiência humana. As fotos sem foco exemplificam movimento e espontaneidade, afastando a artificialidade da perfeição técnica. A alternativa A recupera essa relação.
Por que as outras estão erradas:
  • B: A alternativa B contraria a admiração declarada por obras e artistas.
  • C: A alternativa C ignora a defesa enfática que a narradora fazia da perfeição familiar.
  • D: A alternativa D transforma a revisão de uma ilusão em vergonha permanente, não afirmada.
  • E: A alternativa E atribui à busca da perfeição a pluralidade humana que o texto contrapõe aos enquadramentos rígidos.
Pegadinha: A autora distingue admirar obras excepcionais de exigir perfeição na vida cotidiana.
Base: Martha Medeiros, A arte de falhar: um elogio ao que está fora de foco, texto apresentado.
Questão irmã: Certo ou errado: no texto, as fotografias desfocadas ajudam a representar a espontaneidade humana. Gabarito: Certo.

Fonte: Pref. Osasco/SP 2026

Q2oficialResposta: C

Conceito: A leitura deve distinguir lembranças declaradas de informações acrescentadas pelo leitor.
Raciocínio: O narrador contrasta produtos da infância com novidades posteriores. Afirma que consumia produtos que depois desapareceram de sua experiência cotidiana. A alternativa C sintetiza essa lembrança.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A transforma a hipótese atual de uma produtora de cajuzinhos em hábito infantil de procura.
  • B: A alternativa B atribui à família o uso de ingredientes que o narrador diz não conhecer na infância.
  • D: A alternativa D converte ausência de ingredientes em recusa deliberada de consumi-los.
  • E: A alternativa E interpreta uma referência bem-humorada à dentição como impedimento clínico.
Pegadinha: Não conhecer um ingrediente não significa evitá-lo voluntariamente.
Base: Humberto Werneck, Saudade da coxa de catupiry, trecho de Esse inferno vai acabar, 2011.
Questão irmã: Certo ou errado: no relato, alguns produtos conhecidos na infância deixam de ser encontrados posteriormente. Gabarito: Certo.

Fonte: Pref. Estância Turística de Tremembé/SP 2026

Q3oficialResposta: D

Conceito: O contexto seleciona uma acepção entre os diferentes sentidos de um verbo.
Raciocínio: A personagem passa a falar com menor intensidade, quase para si mesma. Abaixar a voz significa diminuir sua intensidade, não deslocá-la fisicamente. A alternativa D explicita essa acepção.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A apresenta definição ampla de tornar baixo sem explicitar a redução de intensidade solicitada.
  • B: A alternativa B descreve deslocamento entre posições ou níveis espaciais.
  • C: A alternativa C indica assentamento sobre uma superfície.
  • E: A alternativa E descreve inclinação ou curvatura física.
Pegadinha: A voz não está sendo colocada em um lugar mais próximo do chão.
Base: Fragmento de Aluísio Azevedo apresentado; acepção contextual do verbo abaixar.
Questão irmã: Certo ou errado: em A professora abaixou a voz, abaixar pode significar reduzir a intensidade da fala. Gabarito: Certo.

Fonte: ALE/RO 2026

Q4oficialResposta: D

Conceito: Mesmo pode indicar identidade de um referente ou igualdade entre ocorrências distintas.
Raciocínio: Na frase inicial, o grau de calor e veemência pode ser igual em opiniões opostas. Na alternativa D, pratos designa preparações de igual tipo servidas em ocasiões diferentes. Não são os mesmos alimentos físicos guardados de um banquete para outro.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A retoma palavras determinadas do discurso anterior, destacando sua identidade textual.
  • B: A alternativa B identifica o próprio pente usado habitualmente.
  • C: A alternativa C identifica uma passagem específica do romance.
  • E: A alternativa E explicita o empréstimo das próprias roupas usadas pelos primos.
Pegadinha: Igual tipo não equivale a identidade do objeto material.
Base: Valores semânticos de mesmo nas frases apresentadas; oposição entre identidade e igualdade.
Questão irmã: Certo ou errado: em Comprei um caderno igual ao seu, os cadernos podem ser objetos distintos do mesmo tipo. Gabarito: Certo.

Fonte: MP/ES 2026

Q5oficialResposta: A

Conceito: O emprego figurado de prender pode significar limitar ou restringir.
Raciocínio: A história e a memória não são objetos presos fisicamente. A personagem deseja espalhar o museu por diferentes lugares da ilha. A alternativa A interpreta prender como confinamento simbólico a um único espaço.
Por que as outras estão erradas:
  • B: A alternativa B trata uma relação abstrata como guarda física literal.
  • C: A alternativa C acrescenta intenção de impedir mudanças históricas.
  • D: A alternativa D cria oposição entre escrita e memória que não aparece no fragmento.
  • E: A alternativa E defende o confinamento espacial que a personagem rejeita.
Pegadinha: O trecho seguinte esclarece a imagem: diferentes cantos da ilha comporiam o museu.
Base: Cássia Valle e Luciana Palmeira, Calu – uma menina cheia de histórias, 2019, fragmento apresentado.
Questão irmã: Certo ou errado: dizer que uma ideia ficou presa a uma única interpretação pode usar prender em sentido figurado. Gabarito: Certo.

Fonte: Prefeitura de Salvador/BA 2026

Q6oficialResposta: A

Conceito: A síntese interpretativa preserva as relações de sentido do texto.
Raciocínio: O cronista aproxima brasileiros e cabo-verdianos pela musicalidade e destaca o amor destes por seu país e seus ritmos. A alternativa A reúne essas informações. A música também aparece como meio de memória e expressão cultural.
Por que as outras estão erradas:
  • B: A alternativa B estende aos brasileiros uma afirmação desenvolvida sobre Cabo Verde e cria uma comparação de prestígio não feita.
  • C: A alternativa C acrescenta inspiração nas canções brasileiras e reduz a experiência às tristezas.
  • D: A alternativa D fixa o início do amor musical após o nascimento, contrariando a imagem de aprendizagem desde o ventre.
  • E: A alternativa E converte admiração em afirmação de superioridade nacional.
Pegadinha: Comparar musicalidades não significa estabelecer uma hierarquia entre povos.
Base: Kalaf Epalanga, Passaporte da cultura, texto adaptado apresentado na questão.
Questão irmã: Certo ou errado: o texto relaciona a música cabo-verdiana à preservação e à circulação de memórias culturais. Gabarito: Certo.

Fonte: TJ/SP Escrevente Técnico Judiciário (2025)

Q7oficialResposta: C

Conceito: A antítese aproxima palavras ou ideias de sentidos opostos.
Raciocínio: O trecho menciona pares como branco e negro, luz e sombra, descer e subir. Essa organização por contrários é o objeto específico da crítica do pregador. A alternativa C identifica a antítese.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A exigiria uma contradição aparente articulada em uma ideia, e não apenas pares opostos.
  • B: A alternativa B pressupõe repetição de sentido, não oposição.
  • D: A alternativa D nomeia uma figura presente em imagens do trecho, mas não a organização por contrários especificamente referida.
  • E: A alternativa E exigiria substituição fundada em proximidade ou associação, que não define os pares citados.
Pegadinha: Um texto pode conter várias figuras; a pergunta destaca uma organização específica.
Base: Padre Antônio Vieira, Sermão da Sexagésima, fragmento apresentado; conceito de antítese.
Questão irmã: Certo ou errado: a oposição entre luz e sombra pode construir uma antítese. Gabarito: Certo.

Fonte: Prefeitura de São José dos Campos/SP 2026

C1cadernoResposta: B

A alternativa B está correta: admita é um imperativo dirigido ao leitor, que passa a participar da conversa.

Regra: O narrador inclui o leitor quando se dirige a ele, com verbo no imperativo, pronome de tratamento ou pergunta direta. Em admita, o narrador pede que o leitor concorde. Teste: pergunte se o trecho fala com alguém. Se o texto só descreve o que o narrador viveu, o leitor está fora.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Sou do tempo fala do narrador sobre si, na primeira pessoa.
  • C: Nada contra a modernização é opinião do narrador, sem chamar o leitor.
  • D: Vai ver que é a mesma é suposição do narrador sobre o fato.
  • E: Tem sempre uma dona é afirmação geral, sem interpelar ninguém.

Fonte: Pref. Estância Turística de Tremembé/SP 2026

C2cadernoResposta: A

A alternativa A está correta: o tempo não é o único culpado do que aconteceu com a banda, porque há também ardis e manobras que aceleram o envelhecimento.

Regra: O texto diz que às vezes o tempo esgota as fontes de juventude, mas há também a força de ardis e manobras que aceleram o envelhecimento. Logo o tempo é uma causa, mas não a única. Em interpretação, procure o trecho que sustenta cada alternativa.
Por que as outras estão erradas:
  • B: A prefeitura achou que manter a banda não lhe cabia; o texto não fala em explicação que não convenceu.
  • C: Não há menção a envelhecimento dos músicos: o envelhecimento de que o autor fala é o da própria música.
  • D: Generaliza demais: o texto trata de ardis e manobras, e não de lógica de mercado que faça abominar o velho.
  • E: O texto diz que a música de repente amanheceu velha, então o caráter repentino se aplica ao problema.

Fonte: Pref. Sorocaba/SP 2025

C3cadernoResposta: C

A alternativa C está correta: o trecho impõe uma proibição e prevê sanção, o que é próprio do texto normativo.

Regra: Texto normativo estabelece regras de conduta: diz o que pode, o que não pode e o que acontece se alguém descumprir. Procure verbos e expressões de dever, proibição e penalidade, como 'não podem' e 'sob pena de'. Texto que informa, relata ou argumenta não obriga ninguém.
Por que as outras estão erradas:
  • A: É um alerta meteorológico: informa e adverte sobre um fato, sem criar obrigação.
  • B: Defende uma ideia ao falar de oportunidade única; é argumentativo, com tom de persuasão.
  • D: Descreve uma situação do mercado e as opções que existem; informa, sem ordem nem proibição.
  • E: É manchete esportiva que narra um fato ocorrido; o texto é narrativo-jornalístico.

Fonte: ALE/RO 2026

C4cadernoResposta: A

A alternativa A está correta: cabra é um regionalismo nordestino, que aqui significa homem, sujeito.

Regra: Regionalismo é palavra ou expressão típica de uma região. No Nordeste, cabra designa um homem, um sujeito, muitas vezes com tom de camaradagem. A fala de João Grilo une cabra e safado para reclamar, em tom de brincadeira, de Chicó, que guardou o dinheiro por pena. O sentido vem do contexto e da variedade regional.
Por que as outras estão erradas:
  • B: Chicó é uma pessoa, e não um bicho; o termo é usado em sentido figurado.
  • C: Os personagens são amigos e sócios, e o termo não indica parentesco.
  • D: Cabra aqui não nomeia ofício; refere-se ao homem em geral.
  • E: A crítica, em tom brincalhão, vem de safado; cabra é apenas o tratamento regional, e o ressentimento é afetuoso.

Fonte: NAV Brasil 2026

C5cadernoResposta: B

A alternativa B está correta: a finalidade do texto é informar o leitor sobre o papel dos nutrientes na saúde da tireoide.

Regra: Finalidade principal é o objetivo que organiza o texto inteiro. O trecho explica que o iodo é matéria-prima dos hormônios e que o selênio completa a base nutricional. Não há ordem nem instrução ao leitor. É texto informativo.
Por que as outras estão erradas:
  • A: É amplo demais. O texto trata da tireoide, e não do funcionamento de todo o corpo.
  • C: Não ensina como agir. Apenas diz que entender os nutrientes ajuda.
  • D: Não mostra caminhos práticos. Falta qualquer orientação de passos a seguir.
  • E: Cita dois nutrientes, mas o foco é o papel deles, e não a lista dos principais.

Fonte: Prefeitura de Macaé/RJ 2026

C6cadernoResposta: C

A alternativa C está correta: "isto e aquilo" são pronomes sem antecedente esclarecedor, pois a crítica do bispo não é detalhada.

Regra: Pronomes demonstrativos costumam retomar algo citado. Em "criticando isto e aquilo", não há no texto o que eles representam: o narrador não diz quais foram as observações. Os pronomes apenas indicam, de forma vaga, coisas diversas. Já "bispo" é usado no sentido literal, e só "papa" é figurado, como forma de Portinari afirmar a própria superioridade.
Por que as outras estão erradas:
  • A: O primeiro período apenas narra a encomenda, sem crítica indireta ao bispo.
  • B: Chamar as pinturas de obras evita repetição, e não há a finalidade de valorizá-las no texto.
  • D: Só "papa" é figurado; "bispo" é a profissão real do interlocutor, usada de forma literal.
  • E: A comparação serve para afirmar a superioridade de Portinari no seu campo, e não a de ambos.

Fonte: ALEGO 2026

C7cadernoResposta: E

A alternativa E está correta: o advérbio naturalmente mostra a desenvoltura do ator, que incorpora o cabide à fala com presença de espírito.

Regra: O advérbio modifica 'disse' e indica o modo da fala: sem embaraço, como se o improviso fosse parte da cena. Na interpretação, pergunte o que a palavra acrescenta ao fato narrado; aqui, ela transforma o erro em mérito do ator.
Por que as outras estão erradas:
  • A: O nome aparece sozinho porque o ator é conhecido do público, e não por ser antigo nem desconhecido.
  • B: Lady Enid dispensa identificação porque 'entrar em cena como' já mostra que é a personagem, e ela é essencial à piada.
  • C: O mas opõe o que se esperava ao que aconteceu (o cabide), sem negar a fala anterior.
  • D: 'O ator' retoma 'Marco Nanini' por um termo mais geral, um hiperônimo, e não por sinônimo.

Fonte: TJ/MS 2026

C8cadernoResposta: A

A alternativa A está correta: o substantivo próprio Baleia, nome do cachorro, apenas designa, sem expressar atitude do enunciador.

Regra: Uso atitudinal é o que deixa ver o ponto de vista de quem fala: avaliação, afeto, certeza, comparação expressiva. O diminutivo afetivo, o adjetivo avaliativo, o advérbio modalizador e a comparação figurada fazem isso. O nome próprio só identifica o animal.
Por que as outras estão erradas:
  • B: O diminutivo em bracinho traz afeto ou compaixão, atitude de quem fala.
  • C: Irresoluto qualifica e avalia a pessoa, o que revela julgamento do enunciador.
  • D: Certamente é advérbio modalizador, que mostra o grau de certeza de quem fala.
  • E: A comparação com um defunto é expressiva e traduz avaliação do narrador.

Fonte: CPRM 2025

C9cadernoResposta: B

A alternativa B está correta: 'troço', na frase, pode ser trocado por 'peça', que identifica o que havia na parte traseira do ferro.

Regra: A palavra geral (coisa, troço, negócio) deve ser substituída por outra mais específica que caiba no contexto. Faça o teste de reescrever: se a nova palavra mantém o sentido e é plausível, vale. Se ela também é vaga ou não combina com o contexto, a troca é inadequada.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Vitamina feita 'naquele negócio' remete a estabelecimento, e 'instrumento' não se encaixa.
  • C: 'Objeto' é tão vago quanto 'bagulho', então não torna a frase mais precisa.
  • D: 'Coisa' se refere à investigação, e não a uma estratégia. A troca muda o que está sendo avaliado.
  • E: 'Trecos' num laboratório de Física são instrumentos ou equipamentos, e 'máquinas' muda o sentido.

Fonte: EBSERH 2026

C10cadernoResposta: D

A alternativa D está correta: o inseto e o morcego são ligados pela feiura.

Regra: O motivo da comparação é o traço que os dois termos têm em comum e que justifica a imagem. Em D, a feiura liga o inseto ao morcego. Nas outras, o traço apontado não é o que a imagem evidencia. Teste: pergunte o que os dois elementos comparados têm em comum.
Por que as outras estão erradas:
  • A: O ponto em comum com o farol é o brilho dos olhos, e não as cores.
  • B: O traço em comum é a suavidade ao toque; massagem é outra ação e não liga as duas coisas.
  • C: Pedra lembra dureza e rigidez, e é isso que a mão do pai ganha na imagem; o tamanho não entra.
  • E: A criança no Natal é puro entusiasmo, e é isso que os adultos imitam. Calma seria o oposto.

Fonte: Prefeitura de Canaã dos Carajás/PA 2025

C11cadernoResposta: A

A alternativa A está correta: o texto relata fatos em sequência e também descreve o estado da pista.

Regra: Narração conta ações no tempo: desceu, aterrissou, chocou-se, foram acionados. Descrição mostra como as coisas estão, e aparece em estava desocupada e estava desimpedida. Dica: verbo de ação em sequência indica narração, verbo de estado no imperfeito indica descrição. O texto mistura as duas.
Por que as outras estão erradas:
  • B: Dissertação expositiva explica ou conceitua um tema, e aqui ninguém explica conceito algum.
  • C: Dissertação argumentativa defende uma tese com argumentos. O comunicado só informa.
  • D: Ignora os fatos que se sucedem, como a descida e o choque.
  • E: Ignora os trechos que mostram o estado da pista, sem ação.

Fonte: NAV Brasil Serviços de Navegação Aérea S.A. 2026

C12cadernoResposta: E

A alternativa E está correta: é a única frase que descreve fatos e conclusões em sentido literal, sem metáfora.

Regra: Linguagem lógica ou denotativa diz o que as palavras significam no dicionário. Conotação joga com sentido figurado. Teste: se a frase tomada ao pé da letra fica absurda, ela é figurada. Lavar roupa no tanque, andar de bicicleta e achar que isso faz bem ao corpo são afirmações que podem ser entendidas literalmente.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Dinheiro fala atribui voz a um objeto, uma personificação. Ao pé da letra seria absurdo, logo é figurada.
  • B: Êxtase ligado a bombons usa a emoção como metáfora para uma camada de doce, sentido figurado.
  • C: Comer bomba de chocolate contra o medo da guerra é ironia e metáfora: o doce não resolve o medo.
  • D: Embrulhar algo importante em chocolate é imagem figurada para tornar a mensagem agradável, não uma ação literal.

Fonte: TCE/PI 2025

C13cadernoResposta: A

A alternativa A está correta: a segunda frase atenua o valor de formalidade, ao usar a colocação pronominal e a forma verbal da fala.

Regra: A primeira frase segue a norma culta: imperativo dê e pronome depois do verbo. A segunda abre com o pronome, o que a norma culta evita no início de frase, e usa dá, forma da língua falada. O pedido continua o mesmo, e muda apenas o registro, de formal para coloquial.
Por que as outras estão erradas:
  • B: As duas frases expressam o pedido com a mesma força, e a segunda não ganha ênfase de ordem.
  • C: Informalidade não é falta de educação: o pedido segue igualmente cortês, só que em registro coloquial.
  • D: O pedido tem a mesma intensidade nas duas frases; a segunda muda o registro, e não suaviza o pedido.
  • E: O dá funciona como imperativo da fala, e não indica tempo presente; a mudança é de registro, não de tempo.

Fonte: MPU 2025

C14cadernoResposta: D

A alternativa D está correta: analisar como as falas revelam a personalidade das personagens atende ao objetivo de explorar escolhas linguísticas na construção delas.

Regra: O objetivo do professor é ligar linguagem e personagem. Então a atividade deve partir das falas e mostrar o que elas dizem sobre quem fala: insegurança, origem, timidez, polidez. As outras atividades são válidas, mas tratam de outros aspectos do texto.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Marcas de regionalismo mostram de onde a personagem vem, mas não chegam a retratar como ela é.
  • B: Explicar a pontuação é tarefa de gramática, e não de caracterização das personagens.
  • C: Saber que as falas aparecem em citação direta ajuda a ler o diálogo, mas não mostra quem são as personagens.
  • E: Comparar com a variedade padrão foca na norma, e não no que a fala revela das personagens.

Fonte: SEDUC/SP 2026

1.9 Revisão relâmpago e mapa de revisão

  • A ideia principal é o que o texto afirma sobre seu assunto.
  • Inferência precisa de apoio textual.
  • Uma hipótese plausível pode ser extrapolação.
  • Narrador e autor não se confundem.
  • Conectivos estabelecem relações entre as ideias.
  • Sinônimos dependem da acepção contextual.
  • A substituição vocabular precisa preservar sentido e construção.
  • Sentido figurado ocorre também em textos não literários.

Mapa de revisão

Reveja este capítulo em 1, 7 e 30 dias.

Treine este tópico no PassaPro: abrir o treino deste tópico