C1PREF/CANAA DOS CARAJAS/PA 2025
Sobre a educação e o mundo do trabalho, leia o trecho a seguir. A melhor maneira para desenvolver os saberes profissionais dos trabalhadores está na sua inserção nas várias dimensões da cultura, da ciência, da tecnologia e do trabalho, bem como de sua contextualização, situando os objetivos de aprendizagem em ambiente real de trabalho. Esta perspectiva indica que é errada a orientação para planejar as atividades educacionais primeiramente para se aprender teoricamente o que terão de colocar em prática em seus futuros trabalhos. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. Assinale a opção que reflete corretamente a posição afirmada.

1. B)As atividades devem ter como foco a transmissão abstrata do conhecimento, garantindo uma base cultural sólida.
2. C)A prática deve ser introduzida após a conclusão da formação completa para evitar erros no ambiente de trabalho.
3. D)O desenvolvimento dos saberes profissionais deve ser consolidado por meio de atividades práticas simuladas.
4. E)A separação entre teoria e prática é necessária para garantir que o conhecimento não seja diluído nas atividades práticas.

C2ALE/RO 2026
A oferta de ensino na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um direito das pessoas privadas de liberdade, como parte do compromisso com a dignidade humana e a inclusão social. Assinale a opção que apresenta uma prática pedagógica alinhada às diretrizes nacionais para essa oferta.

1. B)A certificação dos estudos ocorre apenas se o estudante for liberado da unidade prisional antes da conclusão do curso.
2. C)A seleção dos professores privilegia profissionais com formação complementar na área de segurança pública.
3. D)A oferta educacional é complementar às atividades laborais, podendo ser suspensa em função daquelas.
4. E)A proposta pedagógica favorece o desenvolvimento de competências para o trabalho e a reinserção social.

C3SEDUC/SP 2026
O Modelo dos Três Anéis, proposto por Joseph Renzulli, compreende a superdotação como resultado da interação entre diferentes características individuais e condições que favorecem sua manifestação. Assinale a afirmativa que apresenta corretamente essa concepção.

1. B)A superdotação resulta de habilidades acima da média e do comprometimento com a tarefa e a criatividade, elementos esses influenciados por fatores ambientais e características da personalidade.
2. C)A superdotação corresponde à combinação entre inteligência geral elevada, desempenho acadêmico superior e motivação para aprender conteúdos escolares.
3. D)A criatividade é o principal elemento que explica a superdotação, enquanto as habilidades acima da média e o comprometimento com a tarefa são aspectos que facilitam o alto desempenho.
4. E)A superdotação é uma característica inata, estável e identificada em testes de Quociente de Inteligência e outros instrumentos de medidas psicométricas padronizados.

C4PREF/SAO JOSE DOS CAMPOS/SP 2026
Uma característica do momento de reorganização teórica da educação artística no Brasil foi a crítica à abordagem espontaneísta enquanto concepção pedagógica dominante. Assinale a opção que apresenta corretamente uma razão dessa crítica.

1. B)A ênfase na autoexpressão reduz a preparação dos estudantes para avaliações externas e limita seu desempenho em exames padronizados.
2. C)A predominância da criação livre distancia o ensino artístico das demandas produtivas e reduz sua inserção no mercado cultural.
3. D)A prática expressiva livre dificulta critérios avaliativos objetivos e compromete a padronização institucional do ensino.
4. E)A predominância da autoexpressão impede a adoção de conteúdos artísticos consagrados pelo cânone acadêmico tradicional.

C6PREF/SALVADOR/BA 2026
O Plano Nacional de Educação (Lei nº 15.388/2026) trata da Educação de Jovens e Adultos no seu Objetivo 11: "Assegurar a alfabetização e ampliar o acesso, a permanência e a conclusão da educação básica de todos os jovens, adultos e idosos." Entre as metas a serem alcançadas na próxima década está elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 97% até o 5º ano de vigência do plano e superar o analfabetismo. Considerando as diretrizes estabelecidas pelo PNE, assinale a afirmativa que apresenta uma estratégia coerente com o objetivo e as metas da política de EJA.

1. B)Substituir a oferta da EJA por programas de aceleração da aprendizagem voltados às crianças e adolescentes em distorção idade-série, como estratégia prioritária para reduzir o analfabetismo da população adulta.
2. C)Adotar a comprovação de vínculo formal de trabalho como critério de priorização no atendimento da EJA, de modo a otimizar a alocação de vagas conforme a inserção produtiva do estudante.
3. D)Garantir a oferta da EJA prioritariamente em ambiente escolar tradicional, visando eliminar eventuais desigualdades nos conteúdos oferecidos aos estudantes jovens, adultos e idosos da modalidade.
4. E)Implementar programas suplementares de transporte e alimentação ao jovem e ao adulto, e de saúde ao idoso, com o objetivo de garantir a permanência do estudante na educação de jovens e adultos.

C7UNIVESP 25 PSS
No que se refere às diferenças entre os princípios da educação inclusiva e os da educação especial, assinale a opção correta.

1. B)A educação inclusiva compreende um conceito mais amplo do que o de educação especial, pois busca integrar todos os alunos no processo de aprendizagem, independentemente de suas necessidades.
2. C)Educação inclusiva e educação especial são conceitos sinônimos, pois ambas tratam da inserção de pessoas com deficiência em espaços regulares de ensino.
3. D)A educação inclusiva é contrária à educação especial, pois se baseia no princípio constitucional da diferenciação identitária entre todos os cidadãos.
4. E)Uma das diferenças entre a educação inclusiva e a especial reside no fato de que a educação especial prega a separação entre as escolas regulares e as escolas especiais, cada uma com seu modelo de atendimento.

C8MP/ES 2026
Leia o trecho a seguir. Podemos conectar a “Nova Educação” ao movimento geral dos acontecimentos? Se pudermos, ela perderá seu caráter isolado e deixará de ser uma questão que surge apenas das mentes excessivamente engenhosas dos pedagogos lidando com alunos específicos. Ela aparecerá como parte integrante de toda a evolução social e, em suas características mais gerais, como algo inevitável. Adaptado de DEWEY, John. The school and society. Chicago: The University of Chicago Press, 1900, p. 19. Com base no trecho, assinale a opção que apresenta, corretamente, um aspecto da Nova Educação na perspectiva de John Dewey.

1. B)Defesa do trabalho manual como treinamento técnico voltado prioritariamente à formação de mão de obra para o mercado.
2. C)Valorização da experiência prática desvinculada da mediação docente, como forma de substituir o conhecimento teórico pela ação espontânea.
3. D)Organização da aprendizagem por meio da experiência, da cooperação e da participação democrática, com articulação entre escola e vida social.
4. E)Estímulo à competição entre os estudantes como forma de superar a passividade, promover o rendimento individual e incentivar a busca por melhores resultados escolares.

C9SEEC/RN 2024
A Arquitetura Curricular do Ensino Médio Potiguar é composta por uma Formação Geral Básica acrescida de Itinerários Formativos. Tais itinerários flexibilizam o currículo escolar visando a atingir anseios da comunidade em que a escola está inserida. Os Itinerários Formativos no Ensino Médio Brasileiro são norteados por Eixos Estruturantes, que devem ser complementares entre si e exercem papel fundamental na ampliação e no aprofundamento das aprendizagens. Assinale a opção que não apresenta um Eixo Estruturante definido pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN).

C10CPRM 2025
De acordo com o Parecer nº 11, de 2000 – Conselho Nacional de Educação, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) possui três funções principais, funções que se complementam e orientam as práticas pedagógicas para atender às necessidades específicas desse público, formação integral do sujeito, com foco na autonomia, criticidade e participação social. Considerando isso, leia as seguintes afirmativas sobre as funções da EJA. I. Função Reparadora, no limite, significa exclusivamente a entrada no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado: o direito a uma escola de qualidade; de todo e qualquer ser humano. II. Função Equalizadora, a reentrada no sistema educacional dos que tiveram uma interrupção forçada seja pela repetência ou pela evasão, seja pelas desiguais oportunidades de permanência ou outras condições adversas, deve ser saudada como uma reparação corretiva, ainda que tardia, de estruturas arcaicas, possibilitando aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho, na vida social, nos espaços da estética e na abertura dos canais de participação. III. Função Compensatória, que objetiva o restabelecimento das trajetórias escolares interrompidas, proporcionando novas trajetórias escolares; IV. Função Qualificadora ou permanente, mais do que uma função, ela é o próprio sentido da EJA, tendo como base o caráter incompleto do ser humano cujo potencial de desenvolvimento e de adequação pode se atualizar em quadros escolares ou não escolares. Está correto o que se afirma em:

C11SEED SE 25 PROFESSOR
Considerando os fundamentos legais da educação especial e inclusiva, assinale a opção correta.

1. B)As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica preveem a obrigatoriedade de inclusão das pessoas com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino, res tringindo o público -alvo da educação especial a alunos com deficiência e transtornos globais de desenvolvimento.
2. C)O Decreto federal n.º 7.611/2011 facult a a oferta de educação especial e atendimento educacional especializado pelo professor de educação especial em escolas regulares ou centros de atendimento educacional especializado, cabendo aos estados e municípios garantir um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
3. D)Entre as ações previstas no Plano Nacional de Educação para a redução das desigualdades educacionais no Brasil, incluem-se a padronização do atendimento e ducacional especializado na educação básica para a população com idade até 17 anos, garantido o acesso ao sistema educacional inclusivo, e a oferta de um atendimento especializado que esteja de acordo com o rendimento apresentado pelos alunos.
4. E)A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, proposta em 2008, inovou ao orientar as instituições de ensino sobre a transversalidade da oferta da educação especial em todos os níveis e modalidades de ensino, sendo, entretanto, omissa quanto à formação de professores para a inclusão.

C12ALE/AM 2025
“A educação é um processo contínuo de reorganização da experiência por meio da ação inteligente sobre problemas reais. A aprendizagem ocorre quando os estudantes, inseridos em contextos cooperativos, investigam situações significativas e propõem soluções com base na reflexão. A escola deve funcionar como uma comunidade democrática em miniatura, refletindo os valores e práticas de uma sociedade em constante transformação.” As concepções de educação, aprendizagem e escola expressas acima estão ligadas à corrente filosófica do pragmatismo. Elas refletem as propostas pedagógicas de:

C13SEE/MG 2023
A Resolução CNE/CP nº 4/2018, que institui a Base Nacional Comum Curricular na Etapa do Ensino Médio, reitera, em seu fundamento, as competências gerais da Base Nacional Comum Curricular. Assinale a opção que descreve corretamente uma competência geral na referida resolução.

1. B)Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural.
2. C)Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
3. D)Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades.

C15SEASIC 2025
A história da Língua de Sinais apresenta um processo marcado por períodos de proibição e valorização da Língua de Sinais, influenciado por diferentes correntes filosóficas e educacionais. Relacione cada abordagem com sua respectiva descrição. 1. Oralismo 2. Comunicação Total 3. Bilinguismo ( ) Abordagem que reconhece a Língua de Sinais como a primeira língua da pessoa surda e a língua oral/escrita como a segunda, promovendo o aprendizado das duas línguas. ( ) Método educacional que prioriza, exclusivamente, a fala com leitura labial, desconsiderando o uso da Língua de Sinais. ( ) Movimento que defende o uso simultâneo da escrita, dos gestos e da Língua de Sinais para facilitar a comunicação das pessoas surdas. Assinale a alternativa correta.

C16TJ RR 25 NOTARIOS
No que concerne ao contexto atual da educação brasileira, assinale a opção correta.

1. B)Com a pandemia de covid-19, em 2020, consolidou-se, no Brasil, o modelo de ensino a distância, o que permitiu o aumento do número de estudantes e concluintes do ensino básico em relação aos anos anteriores e a redução da evasão e da desistência escolar.
2. C)A formação dos professores da educação básica deve ser continuada, pois o desenvolvimento de metodologias ativas, a cultura de sucesso e a eficácia escolar dependem da formação e qualificação permanente dos docentes.
3. D)Atualmente, no Brasil, a rede pública de ensino é a que oferta a maior quantidade de vagas na educação básica, estando a sua gestão sob responsabilidade de professores efetivos das secretarias estaduais de educação.
4. E)O maior desafio da educação básica brasileira atualmente é alcançar o objetivo de homogeneização do processo de aprendizagem do alunado, que deve ser padronizado a fim de atender às demandas do mercado de trabalho.

C19PREF/VITORIA/ES 2024
O alfabeto soletrado manualmente, é um conjunto de configurações de mão que representam o alfabeto português. (QUADROS e KARNOPP- 2004) Os sinalizantes de Libras soletram palavras da língua portuguesa, em vários contextos, quando não há um sinal equivalente. Assinale a opção que define a soletração manual.

1. B)É uma soletração direta do português, com representação manual da ortografia do português, que envolve uma sequência de configurações de mão, correspondendo a sequência de letras escritas do português.
2. C)Não é uma soletração direta do português, e sim uma representação manual que soletram palavras e frases do português, envolvendo uma sequência com as mesmas configurações de mão e de letras escritas do português.
3. D)Não é uma soletração direta do português, e sim uma representação manual da ortografia do português, que envolve uma sequência de configurações de mão correspondendo a sequência de letras escritas do português.
4. E)Apresenta características similares entre as línguas orais e as línguas de sinais estrangeiras, principalmente nas configurações de mão que correspondem ao formato da letra do alfabeto português.

C20DPE/RO 2025
Relacione as características educacionais com as concepções pedagógicas condizentes. 1. Sócio-interacionista. 2. Reggio Emilia. 3. Montessoriana. 4. Waldorf. ( ) A educação é baseada na autoexpressão e na participação ativa da criança em um ambiente rico em estímulos, com o professor atuando enquanto observador e facilitador. ( ) O desenvolvimento integral do aluno ocorre por meio de experiências artísticas e contato com a natureza, seguindo as fases do desenvolvimento humano. ( ) A autonomia da criança é incentivada desde cedo, com materiais estruturados e um ambiente preparado para que ela aprenda no seu próprio ritmo. ( ) O conhecimento é construído pela interação entre coletividade e meio, com o professor atuando como mediador da apropriação que a criança faz desse patrimônio. Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.

C22SEE PE 2022 EDUC BASICA
Com referência às informações apresentadas no texto e tendo em vista a relação entre a modalidade de ensino EJA e o ensino da arte, julgue os itens a seguir. Texto base: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional instituiu a educação de jovens e adultos (EJA) como modalidade de ensino. A diversidade de sujeitos frequentadores dessa modalidade (povos da floresta, ribeirinhos, pessoas privadas de liberdade, pessoas com deficiência, entre tantos outros) exige respeito e adequações ao seu direito de aprender. Internet: <www.educacao.pe.gov.br> (com adaptações).

C23PREF/SAO LOURENCO DA MATA/PE 2024
As instituições federais de ensino responsáveis pela educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva, por meio da organização de: I. escolas e classes de educação___________ , abertas a alunos____________ , com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos____________ do ensino fundamental; II. escolas bilíngues ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, para os anos finais do ensino fundamental, ensino médio ou educação profissional, com docentes das diferentes áreas do conhecimento, cientes da singularidade linguística dos alunos surdos, bem como com a presença de___________ de Libras - Língua Portuguesa. Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004- 2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 20 jul. 2024. Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:

C24TJ/AP 2024
A história da educação é marcada por uma transformação contínua, influenciada por pensadores que moldaram nossa compreensão do ensino e da aprendizagem. Com relação à história desse campo, é correto afirmar que:

1. B)para Comenius, a educação deveria estar alinhada ao desenvolvimento natural das crianças, valorizando a descoberta pessoal contra o excesso de socialização;
2. C)Herbart desenvolveu uma abordagem educacional centrada na atenção às necessidades e capacidades individuais das crianças;
3. D)para Dewey, a escola deveria replicar a estrutura e a dinâmica da sociedade, preparando os alunos para a vida democrática;
4. E)Rousseau desenvolveu um modelo de passo a passo para o ensino, entendido como meio de desenvolver o caráter moral dos alunos.